發(fā)布時(shí)間：2020-10-27 04:26

　　 當(dāng)前背景下,系統(tǒng)論、控制論指導(dǎo)的協(xié)同發(fā)展理念己被并應(yīng)用于各領(lǐng)域,反觀高校育人工作中仍存在實(shí)效性低的問題,歸根結(jié)底是由于各育人部門間的統(tǒng)籌運(yùn)作不夠完善,因此完善統(tǒng)籌協(xié)作機(jī)制是其優(yōu)化發(fā)展的必然選擇�；�于此,本研究以當(dāng)前高校思想政治教育運(yùn)行機(jī)制存在的問題為導(dǎo)向,以思想政治教育基本原理為基礎(chǔ),以系統(tǒng)論、控制論等為借鑒,以形成高校想政治教育多方聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制為目標(biāo),在把握新時(shí)代發(fā)展的意義與挑戰(zhàn)、厘清高校思想政治教育多方聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制的概念和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,對(duì)高校思想政治教育現(xiàn)有運(yùn)行機(jī)制及其各組成要素進(jìn)行全面分析,并對(duì)高校思想政治教育機(jī)制向多方聯(lián)動(dòng)方向優(yōu)化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑、現(xiàn)實(shí)意義等進(jìn)行深入的分析和討論,以此為依據(jù)嘗試構(gòu)建起與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、與學(xué)生個(gè)體發(fā)展相協(xié)調(diào)、與高校思想政治教育發(fā)展相統(tǒng)一的有序、有效的高校思想政治教育多方聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法與問卷調(diào)查法進(jìn)行研究。第一,結(jié)合各類文獻(xiàn)資料對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行梳理以把握其內(nèi)涵,結(jié)合分析指出在新時(shí)代社會(huì)發(fā)展背景下多方聯(lián)動(dòng)發(fā)展是高校思想政治教育優(yōu)化發(fā)展的必然選擇,在此基礎(chǔ)之上嘗試對(duì)高校思想政治教育多方聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制的概念及內(nèi)涵、機(jī)制運(yùn)行模式及機(jī)制特點(diǎn)進(jìn)行梳理、界定。第二,依據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果,結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料,進(jìn)行綜合比較分析,對(duì)當(dāng)下高校思想政治教育機(jī)制的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解,歸納總結(jié)現(xiàn)如今高校思想政治教育機(jī)制運(yùn)行中存在的問題,并對(duì)問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行系統(tǒng)分析。第三,以問題為導(dǎo)向,從理念更新、機(jī)制建設(shè)、要素優(yōu)化發(fā)展三個(gè)方面入手對(duì)高校思想政治教育多方聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)對(duì)策。最后,結(jié)合實(shí)際發(fā)展需求對(duì)高校思想政治教育多方聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行分析總結(jié)。概括而言,本研究在工作過程中堅(jiān)持問題導(dǎo)向原則,基于問題分析從宏觀、微觀兩個(gè)層面對(duì)高校思想政治教育運(yùn)行機(jī)制優(yōu)化發(fā)展提出建議,在宏觀層面推動(dòng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)支持、高校教育、家庭參與、學(xué)生個(gè)體五個(gè)方面育人力量的協(xié)同合作;在微觀層面強(qiáng)化高校內(nèi)部各育人部門、環(huán)節(jié)的協(xié)同合作,內(nèi)外同步優(yōu)化,構(gòu)建起具有強(qiáng)大育人合力且有效有序運(yùn)行的高校思想政治教育多方聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制,提升育人實(shí)效性,滿足時(shí)代發(fā)展需求。
【學(xué)位單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

以立德樹人的育人理念為基礎(chǔ)，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求、高校育人目標(biāo)以及個(gè)體全面發(fā)展需求等實(shí)際情況，制定出既能夠統(tǒng)領(lǐng)全局、又可具體細(xì)化的目標(biāo)體系，同時(shí)結(jié)合實(shí)際發(fā)展需求做好統(tǒng)籌規(guī)劃和全局部署，抓好落實(shí)工作保證機(jī)制的有效、有序運(yùn)行。4.1.2 強(qiáng)化多方聯(lián)動(dòng)的育人意識(shí)多方聯(lián)動(dòng)的育人意識(shí)是高校思想政治教育優(yōu)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。當(dāng)前高校思想政治教育機(jī)制內(nèi)部因目標(biāo)統(tǒng)籌層次較低以及信息溝通渠道不健全，導(dǎo)致功能發(fā)揮的的目標(biāo)指向不明確，所以功能發(fā)揮尚未形成育人合力，機(jī)制運(yùn)行實(shí)效較低。此外，高校思想政治教育機(jī)制的運(yùn)行局限于高校教育之內(nèi)，所以育人力量較為單一，難以應(yīng)對(duì)負(fù)責(zé)社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響，教育實(shí)效性較差，難以滿足社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求。此外，多方聯(lián)動(dòng)育人同樣是學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的要求，如圖 1-1 所示，對(duì)于“您期望接受的思想政治教育途徑？”大部分學(xué)生選擇在接受校內(nèi)思想政治理論課程教育、專業(yè)課程教育、黨團(tuán)與社團(tuán)活動(dòng)、校園文化建設(shè)、管理與服務(wù)等育人活動(dòng)的同時(shí)還選擇了強(qiáng)化家長(zhǎng)的示范作用、社會(huì)的正向引導(dǎo)作用以及學(xué)生社交群體內(nèi)部的正向影響作用。基于這一情形，要提升育人實(shí)效，必須要結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求，將樹立多方聯(lián)動(dòng)育人理念納入機(jī)制構(gòu)建的過程之中，以推進(jìn)高校思想政治教育機(jī)制的優(yōu)化發(fā)展。

圖 1-2家庭是社會(huì)基本的組成單元，家庭教育是通過家庭成員間交互影響，將家庭內(nèi)部共同的價(jià)值傾向、思想觀念固化在個(gè)體思想基礎(chǔ)之中，構(gòu)成個(gè)體最原始的價(jià)值觀念，對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)產(chǎn)生持續(xù)、深遠(yuǎn)的影響，由此可見家庭教育對(duì)于高校育人有著重要的意義。要強(qiáng)化家庭教育的育人功能需要從推動(dòng)家風(fēng)建設(shè)、引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育人理念和發(fā)揮學(xué)生的橋梁作用三個(gè)方向入手。首先，要積極推動(dòng)家風(fēng)建設(shè)，家風(fēng)構(gòu)成了家庭教育的基礎(chǔ)環(huán)境，結(jié)合育人目標(biāo)要求切實(shí)推進(jìn)家風(fēng)文明建設(shè)，可優(yōu)化家庭教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生思想發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用，進(jìn)而提升育人實(shí)效。其次，要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育人理念，在當(dāng)前社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，家長(zhǎng)支持教育的初衷是為了子女可以贏得更好的工作機(jī)會(huì)，這一教育理念帶有強(qiáng)烈的功利色彩，這一價(jià)值取向會(huì)在家庭成員的交互影響中傳遞給學(xué)生，進(jìn)而對(duì)學(xué)生思想發(fā)展產(chǎn)生消極影響。因而必須要通過強(qiáng)化社會(huì)輿論宣傳以及家庭高校之間的溝通，幫助家長(zhǎng)了解社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求以及學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，幫助他們樹立正確的育人理念，推發(fā)揮家庭教育的積極引導(dǎo)功能。最后，要充分發(fā)揮學(xué)生在高校和家庭間橋梁作用，這一作用發(fā)揮具體體現(xiàn)在兩個(gè)

圖 1-3學(xué)生群體由兩個(gè)子群體組成，一個(gè)是指由學(xué)生干部群體、黨團(tuán)員群體等形式的學(xué)生群體；另一個(gè)是沒有組織的非正式群體，即是指價(jià)值觀、興趣趨向、性格特征等心理因素，以及生活環(huán)境、學(xué)緣關(guān)系、地緣關(guān)系等客觀因素的影響下自發(fā)形成的相互聯(lián)系的學(xué)生群體。學(xué)生群體的正向引導(dǎo)作用的發(fā)揮對(duì)提升高校思想政治教育實(shí)效性具有積極意義，具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面，第一，學(xué)生干部、黨團(tuán)員群體的榜樣示范作用可以強(qiáng)化高校育人實(shí)效。第二，非正式群體內(nèi)的交互引導(dǎo)對(duì)高校育人實(shí)效的強(qiáng)化作用。學(xué)生干部、黨團(tuán)員群體的正向引導(dǎo)作用，具體體現(xiàn)于兩個(gè)方面，一方面，學(xué)生干部、黨員群體對(duì)于群體外成員有著積極的榜樣示范作用，學(xué)生干部是經(jīng)過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的，其在學(xué)生群體中號(hào)召力較強(qiáng)；黨員則經(jīng)過組織考驗(yàn)，其在學(xué)生群體中的影響力較強(qiáng)。二者聯(lián)合構(gòu)成了學(xué)生中的榜樣群體，充分發(fā)揮其在學(xué)生群體學(xué)習(xí)生活中的積極影響作用，可以推進(jìn)學(xué)生群體的思想建設(shè)，優(yōu)化高校的育人功能。另一方面學(xué)生干部、黨團(tuán)員群體內(nèi)部成員間的交互影響作用可以促進(jìn)成員思想政治素養(yǎng)的提升，進(jìn)一步強(qiáng)化了群體對(duì)外的思想引領(lǐng)、榜樣示范的影響力。非正式群體雖沒有正式的組織力量，但憑借相同的學(xué)習(xí)生活環(huán)境心理、愛好等特征使
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本文編號(hào)：2858035