發(fā)布時(shí)間：2020-10-27 01:25

　　 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化研究,不僅是學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)問題,也是直接關(guān)系到社會發(fā)展的重要實(shí)踐問題。優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀是社會主義核心價(jià)值觀的源頭活水,是中華民族的“精神命脈”。優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化對培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀具有重要意義。習(xí)近平總書記的重要講話中強(qiáng)調(diào):要加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀的挖掘和闡發(fā),把繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀和弘揚(yáng)時(shí)代精神緊密結(jié)合起來,使中華民族復(fù)興夢想植根于厚重的文化積淀之中。因此,本論文以馬克思主義理論、新時(shí)代中國特色社會主義理論思想為指導(dǎo),采用文獻(xiàn)研究法和理論與實(shí)踐相結(jié)合法,主要從四個方面對優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化問題進(jìn)行研究:一、論述了優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的基本內(nèi)涵,首先明確了傳統(tǒng)價(jià)值觀的基本內(nèi)涵并對優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀進(jìn)行了界定即是符合中華民族“生存方式”、“文化基因”和“歷史選擇”的。接著闡明了“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的基本內(nèi)涵,在馬克思主義哲學(xué)的視域下對“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的可能性加以分析。二、確立了優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的判斷標(biāo)準(zhǔn),即符合新時(shí)代中國特色社會主義的實(shí)踐需要、價(jià)值理想。只有這樣才能有利于解決新時(shí)代中國特色社會主義的社會主要矛盾,有利于堅(jiān)定人們的理想信念,有利于加強(qiáng)文化傳承,突破文化復(fù)古、虛無、斷裂三大主義的精神枷鎖,進(jìn)而踏上新時(shí)代中國特色社會主義偉大新征程。三、論述了優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的歷史唯物主義原理。首先探討了社會生活的本質(zhì)是社會實(shí)踐,社會存在決定社會價(jià)值觀。同時(shí),社會價(jià)值觀反作用于社會存在,反映出創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中的“社會存在決定社會意識”辯證唯物主義原理。其次用“質(zhì)量互變”、“對立統(tǒng)一”辯證唯物主義原理,分析了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中歷史唯物辯證法原理。最后用“生產(chǎn)力發(fā)展”、“社會形態(tài)更替”、“人民群眾創(chuàng)造歷史”中價(jià)值觀的變化,論證了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中的歷史進(jìn)步觀原理。四、闡釋了優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的思想政治教育路徑。通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀的理論辨析、論題的選擇以及知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),讓優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入教材體系;探索優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)方法,讓優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入教法體系;結(jié)合教師隊(duì)伍、話語體系、新媒體模式三個方面的建設(shè),讓優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入教學(xué)體系。
【學(xué)位單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景與意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國內(nèi)研究綜述
        1.2.2 國外研究綜述
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新之處與不足點(diǎn)
        1.4.1 創(chuàng)新處
        1.4.2 不足點(diǎn)
第2章 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的基本內(nèi)涵
    2.1 傳統(tǒng)價(jià)值觀的內(nèi)涵
        2.1.1 傳統(tǒng)價(jià)值觀的“自然經(jīng)濟(jì)”基礎(chǔ)
        2.1.2 傳統(tǒng)價(jià)值觀的“生活實(shí)踐”依托
        2.1.3 傳統(tǒng)價(jià)值觀的“社會倫理”特征
    2.2 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀的價(jià)值性
        2.2.1 符合中華民族“生存方式”的價(jià)值觀
        2.2.2 符合中華民族“文化基因”的價(jià)值觀
        2.2.3 符合中華民族“歷史選擇”的價(jià)值觀
    2.3 “創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的統(tǒng)一性
        2.3.1 “創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”是繼承性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一
        2.3.2 “創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”是歷史性和時(shí)代性的統(tǒng)一
第3章 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的歷史唯物主義原理
    3.1 創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中的社會存在決定社會意識原理
        3.1.1 社會生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的
        3.1.2 社會存在與社會價(jià)值觀的能動作用
    3.2 創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中的歷史辯證法原理
        3.2.1 創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中的“質(zhì)量互變”規(guī)律
        3.2.2 創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中的“對立統(tǒng)一”規(guī)律
    3.3 創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中的歷史進(jìn)步觀原理
        3.3.1 “生產(chǎn)力發(fā)展”中的價(jià)值觀演進(jìn)
        3.3.2 “社會形態(tài)更替”中的價(jià)值觀演變
        3.3.3 “人民群眾創(chuàng)造歷史”中的價(jià)值觀變革
第4章 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)
    4.1 是否符合新時(shí)代中國特色社會主義的實(shí)踐需要
        4.1.1 有利于解決新時(shí)代中國特色社會主義的社會主要矛盾
        4.1.2 有利于實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國特色社會主義新征程
        4.1.3 有利于加強(qiáng)新時(shí)代中國特色社會主義的文化傳承
    4.2 是否符合新時(shí)代中國特色社會主義的價(jià)值理想
        4.2.1 有利新時(shí)代樹立馬克思主義信仰
        4.2.2 有利于弘揚(yáng)中國特色社會主義共同理想
        4.2.3 有利于培育和踐行中國特色社會主義核心價(jià)值觀
第5章 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的思想政治教育路徑
    5.1 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入教材體系
        5.1.1 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀的理論辨析
        5.1.2 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入教材的論題選擇
        5.1.3 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入教材的知識結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
    5.2 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入教法體系
        5.2.1 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入啟發(fā)式教學(xué)
        5.2.2 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入情景式教學(xué)
    5.3 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入教學(xué)體系
        5.3.1 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)
        5.3.2 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入教學(xué)的話語體系建設(shè)
        5.3.3 優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀融入教學(xué)的新媒體模式建設(shè)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
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本文編號：2857810