發(fā)布時間：2020-10-27 01:03

　　 中華民族以艱苦奮斗著稱于世界,中國共產(chǎn)黨靠艱苦奮斗興旺發(fā)達(dá)。艱苦奮斗不僅僅是一種優(yōu)良傳統(tǒng),而且是一種科學(xué)的世界觀和方法論,是一種積極向上、奮發(fā)有為的人生取向,是一種敬業(yè)奉獻(xiàn)、樸實簡約的生活態(tài)度,是一種勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實的行為方式。在中國特色社會主義新時代人民生活水平有很大提高的情況下,提倡艱苦奮斗,絕不是讓人們再去過“苦行僧”式生活,而是要人們堅持艱苦奮斗的政治本色,保持一種以奮斗為核心的人生追求和精神狀態(tài)。幸福是在奮斗中產(chǎn)生的,人民對美好生活的向往只有靠奮斗才能實現(xiàn),要決勝全面建成小康社會,實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo),實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,離不開全黨和廣大人民群眾保持和弘揚艱苦奮斗精神。新時代的艱苦奮斗精神教育必須突出時代特點,同時,要重視青年大學(xué)生群體。為增強大學(xué)生艱苦奮斗精神教育的針對性、實效性,提升大學(xué)生艱苦奮斗精神教育的科學(xué)化水平,本論文站在時代高度,努力在創(chuàng)新上下功夫,以問題為導(dǎo)向,注重理論和實踐的結(jié)合開展研究,著力回答新時代大學(xué)生艱苦奮斗精神教育的現(xiàn)實問題。第一章,大學(xué)生艱苦奮斗精神教育的相關(guān)概念梳理。在闡釋艱苦奮斗精神和艱苦奮斗精神教育概念基礎(chǔ)上,重點闡明大學(xué)生艱苦奮斗精神教育的時代內(nèi)涵和重要意義,認(rèn)為大學(xué)生具備的符合時代特征的艱苦奮斗精神包括:刻苦鉆研、孜孜以求的優(yōu)良學(xué)風(fēng),百折不撓、攻堅克難的精神風(fēng)貌,勤勞敬業(yè)、精益求精的勞動觀念,生于憂患、死于安樂的警醒自覺,胸懷天下、以小我成就大我的高尚情操。新時代開展大學(xué)生艱苦奮斗精神教育意義在于:它是大學(xué)生創(chuàng)造美好生活和出彩人生的內(nèi)在需要,社會倡導(dǎo)和弘揚積極價值觀的迫切要求,奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)接續(xù)力量的客觀要求。第二章,艱苦奮斗精神的理論資源挖掘。歸納了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化崇勤美德、克儉風(fēng)尚、刻苦精神等艱苦奮斗觀,梳理了馬克思、恩格斯、列寧關(guān)于艱苦奮斗思想,著力闡述了中國共產(chǎn)黨人以保持黨的政治本色為旨?xì)w、以密切黨群干群關(guān)系為核心、以推進(jìn)中國特色社會主義為目標(biāo)、以不忘初心繼續(xù)前進(jìn)為保證的艱苦奮斗教育思想。第三章,我國大學(xué)生艱苦奮斗精神教育歷史考察。考察了我國新民主主義時期、社會主義建設(shè)時期、改革開放新時期的大學(xué)生艱苦奮斗精神教育歷程,總結(jié)了經(jīng)驗啟示,認(rèn)為大學(xué)生艱苦奮斗精神教育必須堅持馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo),堅定艱苦奮斗精神教育的正確方向;堅持服務(wù)立德樹人中心任務(wù),把握艱苦奮斗精神教育的根本目的;堅持不斷改革創(chuàng)新原則,提高艱苦奮斗精神教育的科學(xué)化水平;堅持以制度建設(shè)為保障,構(gòu)建艱苦奮斗精神教育的常態(tài)化機制。第四章,大學(xué)生艱苦奮斗精神教育現(xiàn)實狀況分析。堅持以問題為導(dǎo)向,實事求是總結(jié)成績,查擺現(xiàn)在大學(xué)生艱苦奮斗精神教育存在的問題,分析了問題產(chǎn)生的思想根源,認(rèn)為從教育視角來看,當(dāng)前影響大學(xué)生艱苦奮斗精神教育目標(biāo)實現(xiàn),主要有三種思維方式,即放任的教育思維、形式化教育思維、保姆式教育思維。第五章,新時代大學(xué)生艱苦奮斗教育目標(biāo)、原則和內(nèi)容。闡述了新時代大學(xué)生艱苦奮斗精神教育的目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代幸福意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、奮斗為榮的價值取向、弘揚重在踐行作風(fēng);基本原則是理論與實踐結(jié)合、言教與身教結(jié)合、教育與自我教育結(jié)合;基本內(nèi)容是勤奮刻苦奮斗精神教育、樸實簡約優(yōu)良作風(fēng)教育、不畏艱難意志品質(zhì)教育、求真篤實知行統(tǒng)一教育、積極奉獻(xiàn)高遠(yuǎn)志向教育。第六章,新時代大學(xué)生艱苦奮斗精神教育路徑構(gòu)想。以習(xí)近平總書記講話和全國高校思想政治工作會議文件精神為依據(jù),闡明了堅持人的全面發(fā)展理念、服務(wù)立德樹人理念、在改革中創(chuàng)新理念、從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分的理念,提出在艱苦奮斗教育中突出理想信念導(dǎo)向、在紅色基因傳承中堅守艱苦奮斗意志、在成長成才教育中培育艱苦奮斗品格、在社會實踐教育中砥礪艱苦奮斗作風(fēng)、在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中堅持艱苦奮斗方向的具體路徑,以及構(gòu)建協(xié)同的教育機制和營造良好的教育氛圍的建議。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

在問及大學(xué)生對“艱苦奮斗精神內(nèi)涵的理解”時調(diào)查顯示（表２），認(rèn)為奮斗精神的內(nèi)涵包括：“勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新”、“厲行節(jié)約，理性消費”“不怕挫折，迎難而上”、“為理想奮斗，肯于奉獻(xiàn)”的占比分別為：７１．４％０．?５％、７０．?４％、６７．?３％，這表明接近７０％的大學(xué)生能夠認(rèn)清艱苦奮斗精祌的實認(rèn)為艱苦奮斗精神就是“省吃儉用，過清貧日子”，“不清楚”的大學(xué)生只．找。對艱苦奮斗精祌內(nèi)涵持有錯誤認(rèn)識和不了解的占比很小，說明大學(xué)生沒到艱苦奮斗精神“過時論”、“無用論”等偏差觀念影響，肯定艱苦奮斗精當(dāng)代價值。??對艱苦奮斗精神內(nèi)涵的理解?計數(shù)?表格總計Ｎ?％??否?１９７０?９７．?２％１省吃儉用，過清貧日子?是?５６?２＾８％?２０２６?１００．?０％否?５９７?２９．?５％２厲行節(jié)約，理性消費?是?１４２９?７０．?５％ｍｔ；?２０２６?１００．?０％??

圖２：在大學(xué)生中是否有必要加強艱苦奮斗精神教育調(diào)查統(tǒng)計??對大學(xué)生是否具備艱苦奮斗精神和是否有必要加強艱苦奮斗精神教分析，結(jié)果顯現(xiàn)（表５），在認(rèn)為自身“基本具備”，“不具備”艱的大學(xué)生中，選擇有必要加強高校艱苦奮斗精祌教育的分別占比５４．?

校提升艱苦奮斗精神教育水平來完善自身。??同時，從大學(xué)生對“在大學(xué)生中進(jìn)行艱苦奮斗教育可以起到哪些作用”問題??的調(diào)查結(jié)果中（圖３），也得到大學(xué)生對艱苦奮斗精神教育認(rèn)同度高的印證。數(shù)??據(jù)顯示：大學(xué)生認(rèn)為艱苦奮斗教育能起到“健全大學(xué)生人生觀和價值觀”、“有??助于大學(xué)生健康成長成才”、“樹立社會新風(fēng)尚”、“引導(dǎo)大學(xué)生為實現(xiàn)崇高理??想而奮斗”、“傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”作用的占比依次為：８２．６％、７８％、６６．３％、??７１．７％、５９．１％，這說明多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)可艱苦奮斗精神教育所發(fā)揮的作用，進(jìn)一??步驗證了大學(xué)生對艱苦奮斗精神教育具有較高認(rèn)同感。??健全大字生人生觀和價值觀１：�。�？■二離撕嫩燃；ｒ?—?－您翻濟爾ｇ－ｉ?８２石３％??有助于大字生健唐成長成對??．覺絕二二３，?７８．０４％??樹立社會新風(fēng)尚６６．２９％??引導(dǎo)大字生為實現(xiàn)崇高理想而奮斗，?二二７１．７２％??繼承民斿優(yōu)秀傳統(tǒng)美德?５９．０８％??０?２０?４０?５０?Ｓ０?１００??圖３：大學(xué)生認(rèn)為艱苦奮斗精神教育所具有的作用的調(diào)查統(tǒng)計??大學(xué)生對艱苦奮斗精神教育的高度認(rèn)同，是使艱苦奮斗精神深入大學(xué)生內(nèi)心??和指導(dǎo)大學(xué)生行動的前提和基礎(chǔ)。調(diào)查中展現(xiàn)出的當(dāng)代大學(xué)生對艱苦奮斗精神教??育認(rèn)同度高，體現(xiàn)出近些年高校艱苦奮斗精神教育的成效，既為引導(dǎo)大學(xué)生積極??踐行艱苦奮斗精神奠定了良好心理基礎(chǔ)，也為高校艱苦奮斗精神教育取得更大實??效創(chuàng)造條件。??在個人訪談的過程中，也有很多大學(xué)生表示：在新時代，青年人仍然需要艱??苦奮斗精神支撐他們的奮斗
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2857784