發(fā)布時(shí)間：2020-10-26 22:59

　　 大學(xué)是高層次人才的聚集之地,大學(xué)的發(fā)展與高層次人才息息相關(guān)。正如梅貽琦校長(zhǎng)曾說(shuō):“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”。竺可楨先生也說(shuō):“教授是大學(xué)的靈魂,一個(gè)大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣,全視教授人選為轉(zhuǎn)移。假使大學(xué)里有許多教授,以研究學(xué)問(wèn)為畢生事業(yè),以教育后進(jìn)為無(wú)上職責(zé),自然會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng),不斷地培育出來(lái)博學(xué)敦行的學(xué)者”�？梢�(jiàn),大學(xué)教授作為大學(xué)的靈魂與核心,主導(dǎo)著高校教學(xué)科研的發(fā)展方向。即使在民國(guó)社會(huì)動(dòng)蕩、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋零的時(shí)期,民國(guó)大學(xué)教授群體中也不乏出現(xiàn)了很多文人志士,涌現(xiàn)了一大批學(xué)術(shù)大師,創(chuàng)造出了豐厚的學(xué)術(shù)成果,奠定了我國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。而這些民國(guó)大學(xué)教授群體之所以至今被人書(shū)寫(xiě)和歌頌,主要在于他們身上的學(xué)術(shù)精神風(fēng)貌感召后人,集中表現(xiàn)在民國(guó)大學(xué)教授群體的學(xué)術(shù)特征,依舊有很大的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值,這就有必要我們以史為鑒、以史為證,探尋民國(guó)大學(xué)教授群體的學(xué)術(shù)特征,推動(dòng)當(dāng)前大學(xué)教授群體的發(fā)展。因此,本文運(yùn)用文獻(xiàn)分析法和歷史分析法,在界定大學(xué)、教授與學(xué)術(shù)特征概念的基礎(chǔ)上,從大學(xué)的本質(zhì)、大學(xué)的屬性、大學(xué)的使命角度去分析教授的學(xué)術(shù)使命與責(zé)任,闡述大學(xué)與教授、大學(xué)學(xué)術(shù)組織與教授學(xué)術(shù)特征之間的關(guān)系。其次,概況和歸納了民國(guó)大學(xué)教授群體的兩個(gè)來(lái)源及形成發(fā)展的三個(gè)階段。最后,從學(xué)術(shù)視角歸納出民國(guó)大學(xué)教授群體的學(xué)術(shù)特征:一是學(xué)問(wèn)淵博、博覽群書(shū),表現(xiàn)在學(xué)貫中西、學(xué)參文理、學(xué)通古今;二是學(xué)術(shù)水平卓越、視野開(kāi)闊,表現(xiàn)在學(xué)術(shù)成果突出、學(xué)術(shù)思想先進(jìn);三是學(xué)術(shù)風(fēng)格獨(dú)特、各顯其藝,表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容豐富,研究路徑各異,教學(xué)和研究方法多樣;四是學(xué)術(shù)道德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),表現(xiàn)在遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任、開(kāi)展學(xué)術(shù)批判。民國(guó)大學(xué)教授之所以具有上述學(xué)術(shù)特征,其原因在于:一是教授共同的學(xué)術(shù)追求和強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)責(zé)任,二是大學(xué)教授制度的建立和自由的學(xué)術(shù)氛圍,三是當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響和傳統(tǒng)文化的熏陶。民國(guó)大學(xué)教授群體學(xué)術(shù)特征啟示我們,只有提高教授素養(yǎng)、健全大學(xué)制度、營(yíng)造寬松社會(huì)環(huán)境,才能凸顯大學(xué)教授的學(xué)術(shù)水平,呈現(xiàn)大學(xué)教授應(yīng)有的學(xué)術(shù)特征。
【學(xué)位單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G649.29
【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    （一）選題背景
    （二）研究目的及意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    （三）文獻(xiàn)綜述
        1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.研究述評(píng)
    （四）研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （五）創(chuàng)新與不足
        1.創(chuàng)新之處
        2.不足之處
二、概念界定與理論基礎(chǔ)
    （一）相關(guān)概念界定
        1.大學(xué)
        2.教授群體
        3.學(xué)術(shù)特征
    （二）大學(xué)與教授關(guān)系
        1.教授是履行大學(xué)職能的主體
        2.大學(xué)是教授開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)的理想場(chǎng)所
    （三）大學(xué)學(xué)術(shù)組織和教授學(xué)術(shù)特征關(guān)系
        1.大學(xué)學(xué)術(shù)組織是教授學(xué)術(shù)特征形成的基礎(chǔ)
        2.教授學(xué)術(shù)特征是大學(xué)學(xué)術(shù)組織外在形式
三、民國(guó)大學(xué)教授群體的來(lái)源與發(fā)展階段
    （一）民國(guó)大學(xué)教授群體的來(lái)源
        1.科舉后士人身份的轉(zhuǎn)換
        2.留學(xué)歸國(guó)生的職業(yè)選擇
    （二）民國(guó)大學(xué)教授群體形成的三個(gè)發(fā)展階段
        1.萌芽期
        2.發(fā)展期
        3.動(dòng)蕩期
四、民國(guó)大學(xué)教授群體學(xué)術(shù)特征分析
    （一）學(xué)問(wèn)淵博,博覽群書(shū)
        1.學(xué)貫中西
        2.學(xué)參文理
        3.學(xué)通古今
    （二）學(xué)術(shù)水平卓越,視野開(kāi)闊
        1.學(xué)術(shù)成果突出
        2.學(xué)術(shù)思想先進(jìn)
    （三）學(xué)術(shù)風(fēng)格獨(dú)特,各顯其異
        1.教學(xué)風(fēng)格各異
        2.研究風(fēng)格迥異
    （四）學(xué)術(shù)道德高尚,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)
        1.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范
        2.承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任
        3.開(kāi)展學(xué)術(shù)批評(píng)
五、民國(guó)大學(xué)教授群體學(xué)術(shù)特征形成的原因
    （一）教授群體自身的素養(yǎng)
        1.共同的學(xué)術(shù)追求
        2.強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任
    （二）大學(xué)教授制度的保障
        1.教授制度的建立
        2.自由的學(xué)術(shù)氛圍
    （三）社會(huì)文化環(huán)境的營(yíng)造
        1.社會(huì)環(huán)境的影響
        2.傳統(tǒng)文化的熏陶
六、民國(guó)大學(xué)教授群體學(xué)術(shù)特征的現(xiàn)實(shí)啟示
    （一）提高教授素養(yǎng)
        1.崇尚學(xué)術(shù),提高學(xué)術(shù)水平
        2.敬畏學(xué)術(shù),培育學(xué)術(shù)品德
    （二）健全大學(xué)制度
        1.改革和完善教授制度
        2.創(chuàng)建民主自由的環(huán)境
    （三）營(yíng)造寬松環(huán)境
        1.建全有利于學(xué)術(shù)發(fā)展的法律法規(guī)
        2.營(yíng)造尊重知識(shí)與人才的社會(huì)氛圍
參考文獻(xiàn)
致謝
在讀期間公開(kāi)發(fā)表論文（著）及科研情況等

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2857640