發(fā)布時(shí)間：2020-10-26 16:13

　　 先秦儒家德育思想產(chǎn)生于春秋時(shí)期,是我國(guó)德育思想重要組成部分,也是我國(guó)傳統(tǒng)文化不可或缺的組成部分。先秦儒家德育思想代表人主要有孔子、孟子、曾子、荀子,他們都強(qiáng)調(diào)要重視對(duì)人的道德教育,《論語》《孟子》《曾子》《荀子》等儒家經(jīng)典著作系統(tǒng)論述了孔子、孟子、曾子、荀子德育思想的主要觀點(diǎn)和基本方法,對(duì)當(dāng)代高校思想政治教育具有重要的借鑒意義。將先秦儒家德育思想融入高校思想政治教育中,對(duì)于豐富高校思想政治教育內(nèi)容、提高思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性具有重要的理論和實(shí)踐意義。本文從發(fā)揮先秦儒家德育思想在高校思想政治教育中的價(jià)值角度進(jìn)行了深入地探討。除緒論外,全文共分為三個(gè)部分:第一部分,先秦儒家德育思想論述。在這一部分,闡述了先秦儒家代表人德育的主要觀點(diǎn)。先秦儒家從人性論這個(gè)角度出發(fā),強(qiáng)調(diào)后天教育對(duì)人道德品質(zhì)塑造的重要影響,從而闡明德育的重要性。其次論述了先秦儒家德育的五種基本方法:因材施教、身教示范、引發(fā)誘導(dǎo)、以情感化、環(huán)境熏陶。第二部分,先秦儒家德育思想對(duì)高校思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值。在這一部分,首先闡述了先秦儒家德育思想對(duì)于提升大學(xué)生愛國(guó)主義意識(shí)和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同的價(jià)值,以及對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和樹立文化自信的重要價(jià)值;最后論述了先秦儒家德育思想對(duì)于指導(dǎo)高校豐富思想政治教育內(nèi)容、改進(jìn)思想政治教育方式、優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的重要價(jià)值。第三部分,先秦儒家德育思想在高校思想政治教育中的實(shí)現(xiàn)路徑。這一部分是本文的最終落腳點(diǎn),主要從思想政治教育的主體、客體、環(huán)體、介體四個(gè)層面來探討先秦儒家德育思想在高校思想政治教育中的實(shí)現(xiàn)路徑。主體層面:加強(qiáng)高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)�？腕w層面:加強(qiáng)高校大學(xué)生儒家德育文化的傳承。環(huán)體層面:加強(qiáng)高校校園儒家德育文化環(huán)境建設(shè)。介體層面:加強(qiáng)高校儒家德育課程建設(shè)。
【學(xué)位單位】：西華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題背景與選題意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處
        1.4.1 創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.2 不足之處
2 先秦儒家德育思想論述
    2.1 先秦儒家德育的主要觀點(diǎn)
        2.1.1 “人性論”的德育理論基礎(chǔ)
        2.1.2 “有教無類”的教育觀念
        2.1.3 “理想人格”的德育目標(biāo)
        2.1.4 “仁、義、禮”為核心的德育內(nèi)容
    2.2 先秦儒家德育的基本方法
        2.2.1 因材施教法
        2.2.2 身教示范法
        2.2.3 引發(fā)誘導(dǎo)法
        2.2.4 以情感化法
        2.2.5 環(huán)境熏陶法
3 先秦儒家德育思想對(duì)高校思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值
    3.1 先秦儒家德育思想對(duì)高校思想政治教育客體的價(jià)值
        3.1.1 有助于提升大學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)
        3.1.2 有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀
        3.1.3 有助于增強(qiáng)大學(xué)生文化自信心和民族自豪感
        3.1.4 有助于提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同
    3.2 先秦儒家德育思想對(duì)高校思想政治教育介體與環(huán)體的價(jià)值
        3.2.1 借鑒先秦儒家德育精神,有利于豐富高校思想政治教育內(nèi)容
        3.2.2 借鑒先秦儒家德育方法,有利于改進(jìn)高校思想政治教育方式
        3.2.3 借鑒先秦儒家德育思想,有利于優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境
4 先秦儒家德育思想在高校思想政治教育中的實(shí)現(xiàn)路徑
    4.1 加強(qiáng)高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)
        4.1.1 建設(shè)職業(yè)化、專業(yè)化的教師隊(duì)伍
        4.1.2 提升高校教師隊(duì)伍的德育文化素養(yǎng)
    4.2 加強(qiáng)高校大學(xué)生儒家德育文化的傳承
        4.2.1 引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)閱讀儒家德育經(jīng)典
        4.2.2 鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參加德育文化活動(dòng)
    4.3 加強(qiáng)高校校園儒家德育文化環(huán)境建設(shè)
        4.3.1 在高校物質(zhì)文化中融入儒家德育思想元素
        4.3.2 營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境和德育氛圍
    4.4 加強(qiáng)高校先秦儒家德育課程建設(shè)
        4.4.1 強(qiáng)化先秦儒家德育理論研究
        4.4.2 開設(shè)儒家優(yōu)秀德育文化通識(shí)教育課程
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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10 彭春;先秦儒家德育思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生品格教育的價(jià)值[D];中南大學(xué);2010年

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