發(fā)布時間：2020-10-25 18:45

　　 習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出:思想領(lǐng)導(dǎo),就是要掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán),鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)的主導(dǎo)地位,用科學(xué)理論培養(yǎng)人,用正確思想引導(dǎo)人,保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強(qiáng)陣地。~((1))高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的骨干力量,需要不斷堅持正確的政治方向,肩負(fù)起培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù),自覺承擔(dān)起“立德樹人”的歷史使命,在思想政治教育實際工作中因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間,那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識的新空間。~((2))當(dāng)前,移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道。~((3))高校輔導(dǎo)員應(yīng)敏銳察覺移動互聯(lián)網(wǎng)的巨大影響態(tài)勢,深刻認(rèn)識移動互聯(lián)網(wǎng)承載的話語影響力,全面把握移動互聯(lián)網(wǎng)話語規(guī)律,意識到移動互聯(lián)網(wǎng)不僅重構(gòu)著大學(xué)生的思維方式、生存方式以及行為方式,更使得大學(xué)生在不自覺之中迷失在網(wǎng)絡(luò)中,造成大學(xué)生理想信念偏頗,主責(zé)主業(yè)的無意識放棄,大學(xué)生不再聽信輔導(dǎo)員的權(quán)威話語,而是在移動互聯(lián)網(wǎng)的多元文化中進(jìn)行著自主的價值與行為選擇。移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)思想政治教育中輔導(dǎo)員一元話語主導(dǎo)的權(quán)威,甚至導(dǎo)致部分高校輔導(dǎo)員話語吸引力、感染力以及信服力的弱化及喪失,進(jìn)而旁落話語主導(dǎo)權(quán)。本文在馬克思主義唯物論及辯證法的基礎(chǔ)上,借鑒西方話語權(quán)理論、對話理論和解釋學(xué)、傳播學(xué)、接受學(xué)、行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科的思維,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、比較分析法、語言分析法等研究方法。從理論維度上溯求話語權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、輔導(dǎo)員話語主導(dǎo)權(quán)以及移動互聯(lián)網(wǎng)的基本概念,在此基礎(chǔ)上分析界定出移動互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導(dǎo)員話語主導(dǎo)權(quán)的深刻內(nèi)涵。移動互聯(lián)網(wǎng)背景下高校輔導(dǎo)員話語主導(dǎo)權(quán)由輔導(dǎo)員思想政治教育話語權(quán)利、輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力以及輔導(dǎo)員思想政治教育主導(dǎo)權(quán)力三部分構(gòu)成,輔導(dǎo)員價值引領(lǐng)類、生活情感類、學(xué)業(yè)發(fā)展類以及個人成長類等話語內(nèi)容內(nèi)蘊(yùn)于話語權(quán)利之中,輔導(dǎo)員思想政治教育話語能力包括輔導(dǎo)員話語內(nèi)容的領(lǐng)悟力、話語表達(dá)的解釋力、話語方式的吸引力、話語傳播的影響力、話語研究的深入力以及話語形象的感召力,輔導(dǎo)員思想政治教育主導(dǎo)權(quán)力包括輔導(dǎo)員的主導(dǎo)地位、主導(dǎo)作用以及主導(dǎo)規(guī)范三方面內(nèi)容。移動互聯(lián)網(wǎng)背景下輔導(dǎo)員話語主導(dǎo)權(quán)的實現(xiàn)過程主要包括話語生成、話語交互、話語接受以及話語檢驗四個方面。而后指出了移動互聯(lián)網(wǎng)背景下輔導(dǎo)員話語主導(dǎo)權(quán)構(gòu)成要素和實現(xiàn)過程的主要特征。在分析移動互聯(lián)網(wǎng)背景下輔導(dǎo)員話語主導(dǎo)權(quán)的應(yīng)然狀態(tài)后,本文通過對移動互聯(lián)網(wǎng)背景下輔導(dǎo)員話語主導(dǎo)權(quán)出現(xiàn)的新情況、新問題以及成因進(jìn)行了深入的實然的分析,并提出了相應(yīng)的優(yōu)化方針。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

《呂氏春秋·舉難》中應(yīng)用此義為“且人固難，《周禮》應(yīng)用此義為“九和之弓,角與桿權(quán)”。隨著現(xiàn)，如：選舉權(quán)、表決權(quán)等。可以認(rèn)為“權(quán)”字包含職也有變通、衡量輕重之義，還表達(dá)出自身有利的形勢power，側(cè)重于“權(quán)力、力量”這一單一維度，這與西。詞方式不難看出，“話語權(quán)”是由“話語”和“權(quán)””字釋義中的“權(quán)利”及“權(quán)力”衍生出了“話語權(quán)，而“權(quán)”字“權(quán)宜、變通、謀略、計謀、平衡”等其以涵蓋為“話語能力”，即話語一定的謀略權(quán)宜、變通權(quán)”的基本內(nèi)涵，三者之間的邏輯關(guān)系如圖 1 所示。由話語權(quán)利、話語能力以及話語權(quán)力三部分構(gòu)成，三作為構(gòu)筑人類社會關(guān)系的基本工具，在人類社會交往會催生出“話語權(quán)”的爭奪與建設(shè)，這是人類社會發(fā)的根本目的在于實現(xiàn)某一群體或階級對人思想和行為

心、至上位置，主導(dǎo)作用上的主宰和引導(dǎo)功能，主導(dǎo)規(guī)范上的價值標(biāo)的明晰“話語主導(dǎo)權(quán)”的深刻內(nèi)涵，需要對“主導(dǎo)權(quán)”、“話語權(quán)”以使用最多的“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”、“管理權(quán)”這四個概念進(jìn)行深刻辨析。在“主導(dǎo)字內(nèi)涵相對明晰的前提下（前文已論述），需著重分析“領(lǐng)導(dǎo)”以及“，“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”作為管理學(xué)最常用的兩個概念，是典型的舶來境中探尋�！邦I(lǐng)導(dǎo)”英譯為“l(fā)eader、leadship”指的是一定條件下或組織，實現(xiàn)某種目標(biāo)的行動過程。⑧“管理”廣義上譯為“Administra的手段安排組織社會活動，使其有序進(jìn)行。狹義上譯為“Manage”指部業(yè)務(wù)活動而實施的一系列計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和決策的活動。關(guān)系上分析，有主導(dǎo)權(quán)一定有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)一定有管理權(quán)，有管�？梢哉J(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”是“管理權(quán)”和“話語權(quán)”實現(xiàn)的前提保障，主導(dǎo)權(quán)”的實現(xiàn)。反過來，“主導(dǎo)權(quán)”也是三者得以實現(xiàn)和發(fā)展的基也影響著“管理權(quán)”以及“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”的維護(hù)與發(fā)展。四者的邏輯關(guān)系

共利益、國家安全的基礎(chǔ)上的平等權(quán)利。從“能力、“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”、“管理權(quán)”均需使用“話語”這一工具客觀存在實現(xiàn)“權(quán)力”，如金錢，軍隊，武器等。調(diào)的是輻射力的遠(yuǎn)近，“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，“管理權(quán)”強(qiáng)調(diào)是影響力的大小�！霸捳Z主導(dǎo)權(quán)”既要實現(xiàn)“話語權(quán)”的輻射力，又?jǐn)囔柟探y(tǒng)治階級的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和管理權(quán)�！霸捳Z權(quán)”中體支配和控制的傾向，這種傾向便是“主導(dǎo)權(quán)”體質(zhì)就是實現(xiàn)“話語主導(dǎo)權(quán)”，“話語主導(dǎo)權(quán)”研究自理論探討。，可以嘗試將“話語主導(dǎo)權(quán)”定義為：在人人都有話語能力，實現(xiàn)話語關(guān)系中，話語主體對話語客體向。“話語主導(dǎo)權(quán)”強(qiáng)調(diào)的正是“話語主體”這種主導(dǎo)規(guī)范）的實現(xiàn)�！霸捳Z主導(dǎo)權(quán)”可以看作由話分構(gòu)成。如圖 3 所示。
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本文編號：2855815