發(fā)布時間：2020-10-19 08:04

　　 英國高等教育在長期的發(fā)展過程中,逐步形成了以高校內(nèi)部質(zhì)量保障為主、外部質(zhì)量為輔、社會公眾和媒體予以監(jiān)督的相對健全高效的教育質(zhì)量保障體系。就當下狀況來看,國內(nèi)的高校教育質(zhì)量保障體系建設依然還未脫離初期階段,為此,有必要探尋英國在這一方面的優(yōu)秀舉措,結(jié)合我國的實際情況,總結(jié)出健全我國高校教育質(zhì)量保障體系的建議。本文運用文獻研究法、個案研究法和比較研究法,重點闡述了英國高校教育質(zhì)量保障體系的保障過程。首先,從歷史的角度梳理了英國高校教育質(zhì)量保障體系不斷發(fā)展完善的歷程,并探究其原因。簡而言之,英國高校教育質(zhì)量保障體系的發(fā)展經(jīng)歷了高校自主保障、政府逐步介入和內(nèi)外質(zhì)量保障兼顧三個階段。其次,簡單分析了英國高校外部教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)成及實施。再次,選取牛津大學和劍橋大學為案例進行深入研究,詳細闡述了高校內(nèi)部從輸入到輸出的全過程的質(zhì)量保障體系。最后,依托于以上分析,從中總結(jié)出英國高校教育質(zhì)量保障體系的重要特色,再結(jié)合我國的實際現(xiàn)狀,有針對性地提出完善我國高校教育質(zhì)量保障體系的建議�；�于上述研究,認為應該從外部和內(nèi)部兩個方面來完善我國高校的教育質(zhì)量保障體系:從外部來看,要保障主體的多元化,接納更多主體參與質(zhì)量保障;要充分尊重高校的學術(shù)自治,保障高校的學術(shù)自由和學術(shù)權(quán)力;要建立多級的教育質(zhì)量評價標準,對于不同類型的學校有所區(qū)分,依據(jù)地方特色,建立多層級的評價標準。從學校內(nèi)部來看,要設立專門的質(zhì)量監(jiān)督部門,明確職責權(quán)限,把好學生的入口關(guān)、培養(yǎng)關(guān)和輸出關(guān);推動高校的質(zhì)量文化建設,將文化內(nèi)化于每個高校人的內(nèi)心;注重學生的體驗,關(guān)注學生的滿意度調(diào)查和反饋,積極聽取學生的建議和想法。
【學位單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G649.561
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、研究目的和研究意義
    三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    四、研究思路與研究方法
    五、相關(guān)概念界定
    六、創(chuàng)新之處
第一章 英國高校教育質(zhì)量保障活動的動因及歷程
    第一節(jié) 英國高校教育質(zhì)量保障活動的動因分析
        一、知識經(jīng)濟發(fā)展的需要
        二、以質(zhì)量為導向的政策影響
        三、高校自身發(fā)展的訴求
    第二節(jié) 英國高校教育質(zhì)量保障活動的歷史發(fā)展
        一、二戰(zhàn)前高校自主實施
        二、二戰(zhàn)后政府逐步介入
        三、20世紀80年代以來內(nèi)外質(zhì)量保障兼顧
    本章小結(jié)
第二章 英國高校外部教育質(zhì)量保障體系的機構(gòu)及實施
    第一節(jié) 外部質(zhì)量保障機構(gòu)
        一、高等教育質(zhì)量保障署
        二、高等教育基金委員會
        三、英國研究生教育理事會
        四、其他外部質(zhì)量保障機構(gòu)
    第二節(jié) 外部質(zhì)量保障體系的實施
        一、教學質(zhì)量評估
        二、科研水平評估
    本章小結(jié)
第三章 英國高校內(nèi)部教育質(zhì)量保障體系的機構(gòu)及實施——以牛津大學和劍橋大學為例
    第一節(jié) 牛津大學內(nèi)部質(zhì)量保障體系的機構(gòu)及實施
        一、內(nèi)部質(zhì)量保障機構(gòu)
        二、內(nèi)部質(zhì)量保障的實施
    第二節(jié) 劍橋大學內(nèi)部質(zhì)量保障體系的機構(gòu)及實施
        一、內(nèi)部質(zhì)量保障機構(gòu)
        二、內(nèi)部質(zhì)量保障的實施
    本章小結(jié)
第四章 英國高校教育質(zhì)量保障體系對我國的啟示
    第一節(jié) 英國高校外部教育質(zhì)量保障體系對我國的啟示
        一、注重保障主體的多元化
        二、尊重高校的學術(shù)自治
        三、建立科學的教育質(zhì)量評價標準
    第二節(jié) 英國高校內(nèi)部教育質(zhì)量保障體系對我國的啟示
        一、設立專門的質(zhì)量監(jiān)督部門
        二、加強高校內(nèi)部質(zhì)量文化建設
        三、注重學生體驗
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表論文

【參考文獻】

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本文編號：2846945