發(fā)布時間：2020-10-19 10:36

　　 當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育是對我國當前日益嚴重的生態(tài)危機的積極回應(yīng),是提高當代大學(xué)生的生態(tài)意識,增強當代大學(xué)生生態(tài)實踐能力,實現(xiàn)當代大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,更是建設(shè)美麗中國,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的必然要求。在當今這個要求人與自然和諧發(fā)展,大力倡導(dǎo)綠色發(fā)展的大背景下,加強當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育,不僅關(guān)系到新時代中國特色社會主義生態(tài)文明的建設(shè),更關(guān)系到高校思想政治教育理論體系的建設(shè),它不但能有力地推動高校思想政治教育內(nèi)容的與時俱進,而且能豐富高校思想政治教育的途徑和方法體系。系統(tǒng)地梳理人類歷史上生態(tài)價值觀的思想淵源,能為當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育提供思想借鑒。本文探討和論述了中國傳統(tǒng)文化及西方現(xiàn)代文化中的生態(tài)價值思想,追溯了生態(tài)價值觀的思想溯源。探討當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的含義及特征,是研究當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的一項基礎(chǔ)性工作。當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育,是指教育者幫助和引導(dǎo)當代大學(xué)生了解生態(tài)價值理論,認識生態(tài)環(huán)境對于人類的重要價值,在生活中做到順應(yīng)自然、保護生態(tài)、愛護環(huán)境的有目的、有計劃、有組織的社會實踐活動。當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育具有滲透性、審美性、多樣性、創(chuàng)造性等基本特征。開展當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育,必須構(gòu)建完整的當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育內(nèi)容體系,遵循科學(xué)的當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育原則。其基本內(nèi)容主要包括生態(tài)文明認知教育、生態(tài)自然觀教育、生態(tài)倫理觀教育、生態(tài)消費觀教育和生態(tài)法制觀教育。其遵循的原則主要包括課程教育與體驗教育相互補充的原則、學(xué)校教育與自我教育相互促進的原則、顯性教育與隱性教育相互滲透的原則、全面教育與發(fā)展教育相互協(xié)調(diào)的原則。加強當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育,需要以改革和創(chuàng)新的精神探索適合當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的途徑和方法。本文著重從課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、生態(tài)文明社會實踐三個方面探討了當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的途徑,具體探討了理論教育與實踐教育相結(jié)合的方法、傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合的方法、他律與自律相結(jié)合的方法。
【學(xué)位單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 導(dǎo)論
    1.1 問題的提出
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.2 國外相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述
    1.3 本文的研究思路、研究方法和研究意義
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究意義
第2章 當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的概念界定及基本特征
    2.1 生態(tài)價值觀的思想溯源
        2.1.1 中國傳統(tǒng)文化中的生態(tài)價值思想
        2.1.2 現(xiàn)代西方文化中的生態(tài)價值思想
    2.2 當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的概念界定
        2.2.1 生態(tài)價值的含義
        2.2.2 生態(tài)價值觀的含義
        2.2.3 當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的含義
    2.3 當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的基本特征
        2.3.1 滲透性
        2.3.2 審美性
        2.3.3 多樣性
        2.3.4 創(chuàng)造性
第3章 當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的內(nèi)容和原則
    3.1 當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的基本內(nèi)容
        3.1.1 生態(tài)文明認知教育
        3.1.2 生態(tài)自然觀教育
        3.1.3 生態(tài)倫理觀教育
        3.1.4 生態(tài)消費觀教育
        3.1.5 生態(tài)法制觀教育
    3.2 當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的原則
        3.2.1 課程教育與體驗教育相互補充的原則
        3.2.2 學(xué)校教育與自我教育相互促進的原則
        3.2.3 顯性教育與隱性教育相互滲透的原則
        3.2.4 全面教育與發(fā)展教育相互協(xié)調(diào)的原則
第4章 當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的途徑與方法
    4.1 當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的途徑
        4.1.1 以課堂教學(xué)為重要渠道
        4.1.2 以校園生態(tài)文化建設(shè)為有效載體
        4.1.3 以生態(tài)文明建設(shè)社會實踐為重要環(huán)節(jié)
    4.2 當代大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的方法
        4.2.1 理論教育與實踐教育相結(jié)合
        4.2.2 傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合
        4.2.3 他律與自律相結(jié)合
結(jié)語
致謝
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及參研課題

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本文編號：2847092