發(fā)布時(shí)間：2020-10-18 03:50

　　 近年來(lái),尤其是在黨的十九大召開(kāi)之后,黨和國(guó)家高度重視高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè),出臺(tái)了一系列加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)。當(dāng)前新疆高校在深入貫徹黨和國(guó)家關(guān)于思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)和要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況,圍繞著高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)采取了一系列卓有成效的辦法和舉措,思想政治理論課教師隊(duì)伍的力量得到了充實(shí),素質(zhì)得到了提高,層次得到了提升。這支隊(duì)伍在加強(qiáng)新疆高校思想政治理論課主渠道建設(shè),筑牢新疆高校思想政治教育主陣地,維護(hù)新疆高校意識(shí)形態(tài)安全中發(fā)揮了重要作用。但是由于國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化和新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,新疆高校思想政治理論課教師隊(duì)伍尚不能很好地適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展的需要。鑒于此,筆者對(duì)新疆十所高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,通過(guò)分析問(wèn)題,探究原因,提出對(duì)策,以期推動(dòng)新疆高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的發(fā)展。本文共五個(gè)部分,第一部分是緒論,主要闡述研究背景與意義,分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,明確論文研究的思路與方法。第二部分重點(diǎn)對(duì)論文研究中的相關(guān)概念進(jìn)行界定,并提出本文的理論支撐。第三部分從社會(huì)、高校、教師與學(xué)生視閾分析新疆高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。第四部分采用文獻(xiàn)研究和問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)新疆高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展情況進(jìn)行研究。首先,充分肯定現(xiàn)階段新疆高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)取得的成效;其次,發(fā)現(xiàn)目前教師隊(duì)伍仍存在五個(gè)方面的問(wèn)題,一是專(zhuān)職教師數(shù)量不足,師生比普遍偏低;二是教師學(xué)歷職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理,高層次人才缺乏;三是教師學(xué)科意識(shí)不強(qiáng)、科研能力薄弱,高水平成果不多;四是教師教學(xué)工作壓力大,職業(yè)倦怠感相對(duì)突出;五是教師培訓(xùn)需求迫切,參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。筆者對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析,歸因探究,并結(jié)合新疆高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際,提出了相應(yīng)的對(duì)策建議:一是明晰目標(biāo),建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍;二是協(xié)同融合,充實(shí)教師隊(duì)伍的整體實(shí)力;三是政策支撐,建立科學(xué)的教師管理機(jī)制;四是深化認(rèn)知,提高教師隊(duì)伍發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。本文的研究結(jié)論對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)新疆高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)具有實(shí)踐參考價(jià)值。
【學(xué)位單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G641
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景與意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究綜述
        (一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (三)既有研究評(píng)述
    三、研究的思路、方法與創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)研究思路
        (二)研究方法
        (三)主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
第一章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)
    一、相關(guān)概念
        (一)高校思想政治理論課教師
        (二)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍
        (三)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)
    二、理論基礎(chǔ)
        (一)馬克思主義人學(xué)理論
        (二)思想政治教育主客體關(guān)系理論
        (三)人力資源整合理論
第二章 加強(qiáng)新疆高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性
    一、提高新疆高校思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在
    二、推動(dòng)高校思政課教師職業(yè)發(fā)展的基本要求
    三、筑牢新疆高校意識(shí)形態(tài)主陣地的現(xiàn)實(shí)需要
    四、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)疆、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的社會(huì)主義建設(shè)者接班人的必然要求
第三章 新疆高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及分析
    一、新疆高校思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)成效
        (一)專(zhuān)兼職教師數(shù)量不斷增加,師資隊(duì)伍規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大
        (二)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到改善,教學(xué)和科研水平逐步提高
        (三)教師職業(yè)素養(yǎng)普遍較高,政治素質(zhì)強(qiáng),敬業(yè)精神突出
        (四)教師職業(yè)意識(shí)整體穩(wěn)定,職業(yè)認(rèn)同感和獲得感強(qiáng)
        (五)高校重視教師隊(duì)伍建設(shè),組織領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制健全
    二、新疆高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題
        (一)專(zhuān)職教師數(shù)量不足,師生比普遍偏低
        (二)教師學(xué)歷職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理,高層次人才缺乏
        (三)學(xué)科意識(shí)不強(qiáng),科研能力薄弱,高水平成果不多
        (四)教師教學(xué)工作壓力大,職業(yè)倦怠感相對(duì)突出
        (五)教師培訓(xùn)需求迫切,參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多
    三、新疆高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析
        (一)受自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件制約,人才培育和引進(jìn)相對(duì)困難
        (二)思政課教師選聘機(jī)制不夠靈活,高校未能做到因地制宜
        (三)教師科研工作、生活待遇缺乏有力激勵(lì)機(jī)制和保障措施
        (四)教學(xué)壓力繁重、職業(yè)責(zé)任過(guò)高,加重了教師的職業(yè)倦怠
第四章 新疆高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策探析
    一、明晰目標(biāo),建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍
        (一)拓寬引進(jìn)渠道,大力提升教師隊(duì)伍數(shù)量
        (二)強(qiáng)化學(xué)歷培養(yǎng),打造高層次的教師隊(duì)伍
        (三)完善評(píng)聘機(jī)制,不斷改善教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)
    二、協(xié)同融合,充實(shí)教師隊(duì)伍的整體實(shí)力
        (一)建立專(zhuān)職教師與思政教育管理隊(duì)伍的協(xié)同融合
        (二)建立專(zhuān)職思政課教師與名校名家的協(xié)同融合
        (三)建立專(zhuān)職教師與地方黨政干部、社科專(zhuān)家、先進(jìn)模范的協(xié)同融合
    三、政策支撐,打造科學(xué)的教師隊(duì)伍管理機(jī)制
        (一)發(fā)揮馬克思主義學(xué)院帶動(dòng)作用,促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展
        (二)搭建思政課教師培訓(xùn)平臺(tái),完善隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制
        (三)建立思政課教師保障激勵(lì)機(jī)制,提高其整體待遇
    四、深化認(rèn)知,提高教師隊(duì)伍發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力
        (一)樹(shù)立職業(yè)理想,增強(qiáng)自我責(zé)任感和使命感
        (二)加強(qiáng)學(xué)科研究,積極參加培訓(xùn)和交流活動(dòng)
        (三)重視教法研究,不斷提高自身的教學(xué)水平
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 (一)
附錄 (二)
致謝
作者簡(jiǎn)介
附件

【參考文獻(xiàn)】

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1 龐偉;劉愛(ài)玲;;日本終身德育法制化模式及其特征分析[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2015年24期

2 李海峰;;高校思政課教師角色特征分析[J];西部素質(zhì)教育;2015年02期

3 黃明理;;馬克思人性論思想對(duì)當(dāng)代思想政治教育的啟示[J];馬克思主義研究;2009年05期

本文編號(hào)：2845756