發(fā)布時間：2020-10-18 04:30

　　 新時代,隨著我國經濟社會的快速發(fā)展,人們的思維方式和價值體系發(fā)生著變化,這些變化對大學生道德建設產生了一定影響。大學生作為新時代的開拓者,他們在以較強的能力應對社會變革的同時,也承受著社會道德價值觀的影響,一定程度上使大學生對道德行為缺乏正確的認知,從而產生了較多的道德困惑和問題,難以踐行道德的行為,這無益于大學生道德建設體系的完善。因此,面對這樣的現(xiàn)實問題,本研究將以大學生道德建設為切入點,對相關問題力爭進行全面而系統(tǒng)地分析。本研究主要由五部分構成:第一部分,緒論。主要闡述了選題緣由和選題意義,在梳理近幾年國內外相關文獻資料的基礎上,對有關大學生道德建設的研究進行了系統(tǒng)整理,并對道德、道德建設等概念進行了界定,力求厘清研究的基本框架和具體內容結構,明確研究思路和研究方法,為后續(xù)有關大學生道德建設的研究奠定基礎。第二部分,新時代大學生道德建設的緣起。新時代的道德發(fā)展需求和大學生的道德發(fā)展需要是本研究的邏輯起點,文中闡述了新時代大學生道德建設的必要性和意義,并在此基礎上闡明了大學生道德建設的相關內容。第三部分,新時代大學生道德建設存在的問題。通過對大學生道德建設現(xiàn)狀的了解,揭示了大學生道德建設存在的問題。只有明確了問題,才能將大學生道德建設引向深入,從而為大學生道德建設指明方向。第四部分,新時代大學生道德建設問題的原因分析。大學生道德建設存在的問題不是孤立的,而是與個人、家庭、學校、社會緊密聯(lián)系的。本部分基于個人、家庭、學校和社會四個層面,對大學生道德建設存在問題背后的緣由進行全面分析,從而辨明問題原因,找出問題癥結,為提出大學生道德建設路徑提供有力支撐。第五部分,新時代大學生道德建設的路徑。新時代的發(fā)展為大學生道德建設提出了更高的要求,基于上述,本部分提出大學生道德建設路徑,以期提升大學生道德建設的品質,逐漸實現(xiàn)大學生道德建設的系統(tǒng)化、一體化。大學生道德建設是一項系統(tǒng)工程,任何一個環(huán)節(jié)都關乎大學生道德建設的成敗。本研究以提升大學生道德建設品質為目標,以夯實大學生道德建設根基為基礎,以構建大學生道德建設體系為歸宿。只有全社會共同關注,多措并舉,形成合力,才能將大學生道德建設真正引向實踐,從而豐富大學生的道德素養(yǎng),促進大學生的全面成長。
【學位單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
abstract
一、緒論
    (一)選題緣由
        1.時代背景
        2.現(xiàn)實依據(jù)
    (二)選題意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實意義
    (三)研究綜述
        1.國內相關研究綜述
        2.國外相關研究綜述
        3.研究述評
    (四)概念界定
        1.道德
        2.道德建設
        3.大學生道德建設
    (五)研究的思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (六)研究難點及創(chuàng)新點
        1.研究難點
        2.研究創(chuàng)新點
二、新時代大學生道德建設的緣起
    (一)新時代大學生道德建設的必要性
        1.新時代道德發(fā)展的要求
        2.大學生道德發(fā)展的需要
    (二)新時代大學生道德建設的意義
        1.開啟大學生道德建設的意識
        2.優(yōu)化大學生道德建設的關系
        3.增強大學生道德建設的能動性
        4.提升大學生道德建設的層次
        5.完善大學生道德建設的系統(tǒng)性
    (三)新時代大學生道德建設的內容
        1.道德建設體系
        2.道德建設氛圍
        3.道德建設管理
三、新時代大學生道德建設存在的問題
    (一)道德建設管理脫節(jié)
    (二)道德建設課程單一
    (三)道德建設氛圍淡薄
    (四)道德建設體系缺乏
四、新時代大學生道德建設問題的原因分析
    (一)個人角度
        1.道德建設能力不完備
        2.道德建設思想不成熟
        3.道德建設信仰不清晰
    (二)家庭角度
        1.道德建設教育觀念淡
        2.道德建設環(huán)境約束差
        3.道德建設榜樣效法難
    (三)學校角度
        1.道德建設課程缺乏教育性
        2.道德建設實踐缺乏連續(xù)性
        3.道德建設體系缺乏系統(tǒng)性
    (四)社會角度
        1.道德建設意識參差不齊
        2.道德建設行動脫離實際
        3.道德建設責任互相推諉
五、新時代大學生道德建設的路徑
    (一)以大學生為道德建設主體
        1.調動大學生主觀能動性
        2.鼓勵大學生全員參與
        3.實現(xiàn)大學生有效參與
    (二)加強大學生組織建設
        1.成立“大學生道德建設發(fā)展協(xié)會”
        2.提升大學生道德建設組織領導力
        3.培育大學生道德建設組織精神
    (三)開展大學生道德建設活動
        1.召開“大學生道德建設表彰大會”
        2.新增“道德學”課程
        3.生成道德建設創(chuàng)新文化成果
    (四)搭建大學生道德建設載體
        1.打造視覺載體
        2.借助活動載體
        3.利用溝通載體
六、結語
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文及科研項目

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本文編號：2845803