發(fā)布時(shí)間：2020-10-16 15:43

　　 體育舞蹈從傳入我國(guó)以來,在社會(huì)各界受到廣泛的歡迎,得到了良好的發(fā)展。自90年代中期,體育舞蹈進(jìn)入高校以來,體育舞蹈項(xiàng)目就因其特有的運(yùn)動(dòng)特性,受到眾多大學(xué)生的青睞和追捧,很多高校將體育舞蹈列為專業(yè)必修課,以此來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。同樣,很多高校也將體育舞蹈設(shè)為選修課程,來滿足學(xué)生對(duì)于選修課程多樣性的選擇。本研究以所在湖北省區(qū)域內(nèi)開設(shè)體育舞蹈選修課程的17所高校為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、德爾菲法以及層次分析法來對(duì)湖北省高等院校體育舞蹈選修課程的師資力量、教材和教學(xué)大綱使用情況、課時(shí)設(shè)置情況、教學(xué)方法使用情況和場(chǎng)地設(shè)備情況進(jìn)行基礎(chǔ)性研究,并針對(duì)現(xiàn)狀構(gòu)建得出湖北省高等院校體育舞蹈選修課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。得出以下結(jié)論:1.湖北省高等院校體育舞蹈選修課程的開展現(xiàn)狀有待進(jìn)一步改進(jìn)。通過對(duì)湖北省17所開設(shè)體育舞蹈選修課程高校的教師和學(xué)生調(diào)查可知:在師資力量方面,副教授職稱占體育舞蹈教師的職稱比例偏低;但在學(xué)歷層次和執(zhí)教年限上表現(xiàn)出相對(duì)均衡的狀況;在課時(shí)設(shè)置方面,因?yàn)槊克�高校的情況不同而有所差異。課程時(shí)長(zhǎng)為45分鐘的高校較多,有6所高校;而技術(shù)課為36課時(shí)和理論課為2課時(shí)的高校居多,均有8所高校。在選修課教材使用方面,大部分高校都會(huì)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況采用相應(yīng)的教材進(jìn)行教學(xué),沒有統(tǒng)一的采用某一種類型的教材;而被調(diào)查的17所高校中均有體育舞蹈選修課程教學(xué)大綱,在制定大綱時(shí)主要參考因素是市場(chǎng)的需要以及社會(huì)發(fā)展的要求這兩大因素。在選修課程教學(xué)內(nèi)容中,教授最多的為倫巴、慢三、慢四三個(gè)內(nèi)容,均有15所高校;而在輔助教學(xué)內(nèi)容中,使用最多的是芭蕾形體和爵士?jī)身?xiàng)教學(xué)內(nèi)容,分別有17和15所高校;采用最多的教學(xué)方法依次為重復(fù)練習(xí)法、講解示范法、循環(huán)練習(xí)法和因材施教方法;教學(xué)方式中被教師們采用的最多是一位教師獨(dú)自教授;采用最多的考核方式是授課教師自主進(jìn)行評(píng)定。2.在對(duì)湖北省高等院校體育舞蹈選修課程開展現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)和分析的基礎(chǔ)之上,遵循指標(biāo)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想和構(gòu)建原則,通過咨詢相關(guān)專家和教授的意見,整理資料,運(yùn)用層次分析法得出湖北省高等院校體育舞蹈選修課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,包括四個(gè)一級(jí)指標(biāo):課程、教學(xué)、教師、學(xué)生,以及課程目標(biāo)、教學(xué)大綱、教師考核和思想品德在內(nèi)的21個(gè)二級(jí)指標(biāo)。在第一輪的專家咨詢結(jié)束后得出了20個(gè)二級(jí)指標(biāo),通過第二輪調(diào)查咨詢后增加了思想品德這一二級(jí)指標(biāo),反映出該課程在思想品德教育方面的獨(dú)特作用。3.對(duì)構(gòu)建出的指標(biāo)體系進(jìn)行權(quán)重系數(shù)的確定,使得指標(biāo)體系重點(diǎn)突出,特點(diǎn)較為鮮明。一級(jí)指標(biāo)課程的權(quán)重系數(shù)為0.134;教學(xué)的權(quán)重系數(shù)為0.371;教師的權(quán)重系數(shù)為0.297;學(xué)生的權(quán)重系數(shù)為0.198;同時(shí)也對(duì)21個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重系數(shù)的賦值。4.本指標(biāo)體系為體育舞蹈選修課程的設(shè)置、實(shí)施、效果評(píng)價(jià)、教學(xué)考核提供一定科學(xué)的依據(jù),有利于引導(dǎo)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,有助于系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體育舞蹈選修課程的質(zhì)量和體系,對(duì)于提高體育舞蹈選修課程設(shè)置的合理性和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量有一定的積極作用。
【學(xué)位單位】：武漢體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G642.3;J722.8-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 有關(guān)課程質(zhì)量概念的研究
        1.2.2 有關(guān)體育舞蹈課程的研究
        1.2.3 有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的研究
        1.2.4 有關(guān)其他課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的研究
        1.2.5 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的與意義
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 德爾菲法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 層次分析法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程的開展現(xiàn)狀
        3.1.1 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程師資力量的統(tǒng)計(jì)
        3.1.2 湖北省高等院校體育舞蹈選修課課時(shí)的設(shè)置情況統(tǒng)計(jì)
        3.1.3 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程教材及教學(xué)大綱的使用情況統(tǒng)計(jì)
        3.1.4 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程教學(xué)內(nèi)容的使用情況統(tǒng)計(jì)
        3.1.5 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程場(chǎng)地器材的使用情況統(tǒng)計(jì)
        3.1.6 湖北省高等院校學(xué)生對(duì)體育舞蹈選修課程的了解與反饋
    3.2 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
        3.2.1 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想
        3.2.2 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的原則
            3.2.2.1 科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則
            3.2.2.2 興趣性與教育性相結(jié)合的原則
            3.2.2.3 系統(tǒng)性與針對(duì)性相結(jié)合的原則
            3.2.2.4 理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的原則
            3.2.2.5 基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性相結(jié)合的原則
            3.2.2.6 差異性與平衡性相結(jié)合的原則
        3.2.3 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的程序
            3.2.3.1 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的初步設(shè)計(jì)
            3.2.3.2 兩輪專家咨詢的結(jié)果及一、二級(jí)指標(biāo)的修改意見
                3.2.3.2.1 咨詢專家的選定
                3.2.3.2.2 第一輪專家咨詢結(jié)果及一、二級(jí)指標(biāo)修改意見
                3.2.3.2.3 第二輪專家咨詢結(jié)果及一、二級(jí)指標(biāo)修改意見
                3.2.3.2.4 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的專家檢驗(yàn)結(jié)果
                3.2.3.2.5 湖北省高等院校體育舞蹈選修課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系權(quán)重的確定
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附件一
    附件二
    附件三
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2843451