發(fā)布時間：2020-10-14 23:26

　　 合理的學(xué)術(shù)職業(yè)流動可以改善高校教師隊伍結(jié)構(gòu),促進學(xué)術(shù)勞動力市場的完善和學(xué)術(shù)的繁榮。某種程度上說,高校教師流動不只是高校教師個體空間的流動,還是高校教師作為一種人力資源的流動,這種人力資源的流動帶來了知識的交流,促進了科技的創(chuàng)新。合理的教師流動既是學(xué)術(shù)自由理念的體現(xiàn),也是學(xué)術(shù)系統(tǒng)開放自由的象征。但是不合理的高校教師流動對學(xué)術(shù)系統(tǒng)、高等學(xué)校和教師個體也有一定的不良影響。合理性的基礎(chǔ)在于高校教師流動合乎流動者的理性、院校發(fā)展的理性和學(xué)術(shù)共同體發(fā)展的理性。而高校教師流動過程的差異性分析則是合理性的前提。因此,研究高校教師流動過程的差異性就成為了高校教師流動合理性的必要條件。本文依據(jù)國家社科基金項目的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),綜合運用推拉理論等相關(guān)理論,對一流大學(xué)建設(shè)高校、一流學(xué)科建設(shè)高校、非“雙一流”公立本科高校、民辦本科高校和高職高專院校等五類不同院校中不同性別、年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)科領(lǐng)域教師的流動意愿差異性和影響因素的差異性進行了較為系統(tǒng)的實證研究,并對影響高校教師流動的七個主要歸因因素——人才政策、管理機制、組織文化、學(xué)術(shù)發(fā)展、生活保障、學(xué)校聲望、經(jīng)濟因素進行分析,提出了相對應(yīng)的政策建議。研究發(fā)現(xiàn):在先賦性因素上,男性教師的流動意愿高于女性教師,年輕教師高于年長教師;女性教師比男性教師更看重經(jīng)濟類因素、管理類因素和科研類因素,年輕教師比年長教師更看重經(jīng)濟類因素和管理類因素。在后致性因素上,碩士學(xué)歷教師的流動意愿高于本科和博士學(xué)歷教師,講師和助教的流動意愿高于教授和副教授;本科和碩士學(xué)歷教師更看重經(jīng)濟類因素和管理類因素,高職稱教師更看重學(xué)術(shù)類因素,而低職稱教師更看重經(jīng)濟類因素。在平臺性因素上,人文社科領(lǐng)域教師的流動意愿顯著高于自然科學(xué)領(lǐng)域教師,民辦高校教師顯著高于公立高校教師;人文學(xué)科領(lǐng)域教師更看重經(jīng)濟類因素、管理類因素和學(xué)術(shù)類因素,社會科學(xué)領(lǐng)域教師更看重管理類因素和學(xué)術(shù)類因素;高層次院校教師更看重學(xué)術(shù)類因素,民辦高校教師更看重經(jīng)濟類因素�；�于不同類型因素的流動差異性提出了完善高校教師流動政策的若干思考。一是要建立不同類型教師的合理薪酬分配機制;二是有針對性地滿足不同類型教師的需求;三是依據(jù)差異性完善教師管理制度,促進不同類型教師合理流動。
【學(xué)位單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G645.1
【部分圖文】：

圖 2-1 高校教師流動意愿分布測量影響教師流動因素，計分方法為：1 表示沒有影響，5 表示影響很大。根據(jù)問卷結(jié)果，如圖 2-2 影響高校教師流動的因素構(gòu)成所示，60.7%的高校教師認為“收入狀況”是影響流動的最重要因素，其次是與收入相關(guān)的“工資收入”53.4%和“薪酬制度”51.4%。說明，經(jīng)濟因素是高校教師在流動中考慮最多的因素。其次，49.4%的高校教師在流動過程中會考慮“自我發(fā)展目標”，即教師在新院校中能否實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。再者有 46.1%的高校教師認為“人才激勵政策”很重要，人才激勵政策也與收入相關(guān)。44.4%的高校教師認為“學(xué)科平臺”是他們在流動時很看重的因素，學(xué)科平臺決定了教師入職后的學(xué)術(shù)發(fā)展。43%的高校教師認為“人才引進政策”很重要，“人才引進政策”在政策上規(guī)定了入職后的工資待遇、科研啟動經(jīng)費、配偶工作和住房補貼等，所以“人才引進政策”也頗受高校教師重視。
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本文編號：2841346