發(fā)布時間：2020-10-14 16:42

　　 榜樣是先進思想、高尚道德和社會價值觀的人格化、具體化和現(xiàn)實化。隨著時代的進步、經濟的增長以及互聯(lián)網信息技術發(fā)展的影響,人們對榜樣的需求、選擇和評價標準都呈現(xiàn)出多元化的趨勢,大學生對榜樣教育保持著相對冷漠的態(tài)度,榜樣教育的有效性呈現(xiàn)弱化的趨勢。鑒于此,本文從榜樣教育的理論和實踐兩大維度來展開研究,試圖獲得關于大學生榜樣教育有效性提高的客觀理性認識。在理論分析部分,新時代大學生榜樣教育的實施主要汲取了傳統(tǒng)文化中榜樣教育思想、馬克思主義原理中的人學觀和實踐觀以及班杜拉的觀察學習理論,為新時代大學生榜樣教育有效性研究提供了理論基礎。同時在明確大學生榜樣教育有效性內涵的基礎上,梳理新中國成立以來大學生榜樣教育的發(fā)展過程,為制定合理的榜樣教育對策提供一定的經驗指導。在實踐探究部分,主要通過問卷調查和定性訪談的方法對新時代大學生榜樣教育的有效性現(xiàn)狀進行分析。問卷主要從新時代大學生的在校狀態(tài)以及他們對榜樣教育的認知、踐行、評價等方面展開調查,了解大學生選取榜樣的影響因素并得出以下結論:大學生榜樣來源多元性、榜樣形象缺乏真實性、榜樣評選單一性、榜樣宣傳有限性、榜樣教育效果不佳。在此基礎上,結合大學生學習榜樣的注意過程、保持過程、行為再現(xiàn)過程分析新時代大學生榜樣教育有效性弱化的過程和影響因素。根據(jù)新時代大學生的現(xiàn)實需求,樹立“以生為本”、開放平等互動、教育與自我教育耦合的教育理念;優(yōu)化新時代大學生榜樣教育的社會環(huán)境、高校環(huán)境和教育環(huán)境;豐富新時代大學生榜樣教育內容、創(chuàng)新榜樣教育的宣傳模式、夯實榜樣教育的實踐效果,提高路徑的針對性和可行性。
【學位單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

圖 3-2 您的上網時間更多地用于哪個方面、榜樣類型層次鮮明個大學生都有自己的榜樣。他們的榜樣類型多樣，遍及各個領域。還是文史類專業(yè)，選取“社會精英（占比 65%）”、“科研領軍人25%）”、“優(yōu)秀的學生或老師（占比 50%）”這些選項占比較高道德榜樣的需求呈現(xiàn)降低的趨勢。隨著經濟技術的快速發(fā)展，各行動，大學生面臨的壓力越來越大，他們的需求逐漸向是否有利于未方面靠攏，希望不同領域的杰出人物可以為他們未來打拼樹立一個在被訪談的 15 人中，14 個人都表示有自己認同的榜樣，其中有 1自己有什么樣的榜樣，但是談到自己之前有受到榜樣的影響（見圖

圖 3-2 您的上網時間更多地用于哪個方面2、榜樣類型層次鮮明每個大學生都有自己的榜樣。他們的榜樣類型多樣，遍及各個領域。無論是理工類還是文史類專業(yè)，選取“社會精英（占比 65%）”、“科研領軍人物（占比 56.25%）”、“優(yōu)秀的學生或老師（占比 50%）”這些選項占比較高。對于傳統(tǒng)的道德榜樣的需求呈現(xiàn)降低的趨勢。隨著經濟技術的快速發(fā)展，各行各業(yè)的人才涌動，大學生面臨的壓力越來越大，他們的需求逐漸向是否有利于未來更好地就業(yè)方面靠攏，希望不同領域的杰出人物可以為他們未來打拼樹立一個很好的榜樣。在被訪談的 15 人中，14 個人都表示有自己認同的榜樣，其中有 1 人雖然說不出自己有什么樣的榜樣，但是談到自己之前有受到榜樣的影響（見圖 3-3）。

碩士學位論文皆穩(wěn)定在 35%左右即有 55.01%的大學生認為榜樣的激勵程度是比。在“你是否會受榜樣的影響，從而多關注其所在領域方面的信息 65.01%的大學生選擇較符合及以上，他們會主動關注榜樣所在領。因此，大學生對榜樣人物的價值是比較認同的，榜樣的存在對大展具有一定的價值與意義。在“您需要榜樣來不斷激勵自己的程度是中“不太需要”、“完全不需要”共占比 9.38%，占比較少，符合布。其中“一般需要”、“不要需要”和“完全不需要”的綜合占，超過 30%，對于該部分大學生，可能存在榜樣虛設的現(xiàn)象，認為般甚至微乎其微。原因可能是榜樣樹立存在問題，也可能是大學生認知問題，這正是高校進行榜樣教育所要關注的群體（見圖 3-4、3-5
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本文編號：2840922