大學(xué)校長(zhǎng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校改革發(fā)展的引導(dǎo)者。大學(xué)校長(zhǎng)的角色要求與我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的變革以及高等教育模式的轉(zhuǎn)變密切相關(guān)。隨著全球化浪潮的到來(lái),我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)的不斷擴(kuò)大、高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)與公共治理理論的廣泛深入發(fā)展,使高等教育所面臨的環(huán)境和問(wèn)題正日益變得多元化、復(fù)雜化和動(dòng)態(tài)化。傳統(tǒng)的大學(xué)校長(zhǎng)角色模式在某些方面己不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求,難以解決日益復(fù)雜的大學(xué)問(wèn)題。這促使我們對(duì)傳統(tǒng)的校長(zhǎng)管理進(jìn)行反思,并對(duì)校長(zhǎng)的角色進(jìn)行重新定位與思考。在當(dāng)前教育公共治理的新形勢(shì)下,大學(xué)校長(zhǎng)所扮演的角色研究是時(shí)代的必然要求,是中國(guó)大學(xué)教育發(fā)展的客觀需要,也是中國(guó)大學(xué)教育理論研究亟待解決的課題。文章共分五章。第一章為緒論,包括論文選題的背景與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容、方法和創(chuàng)新點(diǎn)等;第二章是概述,對(duì)論文相關(guān)概念進(jìn)行了界定,著重論述了高等教育公共治理的內(nèi)涵、特征以及論文研究的理論基礎(chǔ)；第三章為我國(guó)高等教育公共治理中大學(xué)校長(zhǎng)角色特點(diǎn)與轉(zhuǎn)變的要求,通過(guò)與我國(guó)傳統(tǒng)下大學(xué)校長(zhǎng)角色特點(diǎn)的歷史回顧與對(duì)比,闡述了高等教育公共治理視角下大學(xué)校長(zhǎng)角色特點(diǎn),并從不同的角度闡述了該背景下大學(xué)校長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變要求；第四章我國(guó)高等教育公共治理中大學(xué)校長(zhǎng)角色實(shí)現(xiàn)的障礙及途徑,首先分析了現(xiàn)階段我國(guó)高等教育公共治理中大學(xué)校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變的障礙或者限制因素,然后提出了解決途徑。第五章是結(jié)論,對(duì)論文做出了總結(jié)與說(shuō)明。本論文以辯證唯物主義和歷史唯物主義為總的方法論,具體采用文獻(xiàn)查閱法、比較分析法等。本文以當(dāng)前教育公共治理理論為依托,從不同的參與主體角度,對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)角色做出分析,把教育公共治理理論與大學(xué)校長(zhǎng)角色研究有機(jī)融合在一起。較之以往單一角度對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)角色的研究具有一定的創(chuàng)新性。世紀(jì)之初,在社會(huì)轉(zhuǎn)型的復(fù)雜背景下,理性地研究和探討大學(xué)校長(zhǎng)角色要求及實(shí)現(xiàn)途徑,對(duì)于保證大學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展具有重要意義。
【學(xué)位單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G647.1
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題目的與意義
        1.1.1 選題目的
        1.1.2 選題意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 簡(jiǎn)要評(píng)述
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 高等教育公共治理中大學(xué)校長(zhǎng)角色研究概述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 高等教育
        2.1.2 公共治理
        2.1.3 大學(xué)校長(zhǎng)角色
    2.2 高等教育公共治理的內(nèi)涵及特征
        2.2.1 高等教育公共治理的內(nèi)涵
        2.2.2 高等教育公共治理的特征
    2.3 研究的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 治理理論
        2.3.2 角色理論
第3章 我國(guó)高等教育公共治理中大學(xué)校長(zhǎng)角色特點(diǎn)與角色轉(zhuǎn)變的要求
    3.1 我國(guó)傳統(tǒng)下大學(xué)校長(zhǎng)角色的特點(diǎn)
        3.1.1 政治性
        3.1.2 學(xué)術(shù)性
    3.2 高等教育公共治理中大學(xué)校長(zhǎng)角色的特點(diǎn)
        3.2.1 大學(xué)校長(zhǎng)角色的多重性
        3.2.2 大學(xué)校長(zhǎng)角色的分權(quán)化
        3.2.3 大學(xué)校長(zhǎng)角色的服務(wù)性
        3.2.4 大學(xué)校長(zhǎng)角色的職業(yè)化
    3.3 高等教育公共治理中大學(xué)校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變的要求
        3.3.1 大學(xué)校長(zhǎng)必須是政府政策的執(zhí)行者
        3.3.2 大學(xué)校長(zhǎng)必須是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)者、管理者
        3.3.3 大學(xué)校長(zhǎng)必須是大學(xué)治理的決策者和治理機(jī)制設(shè)計(jì)者
        3.3.4 大學(xué)校長(zhǎng)必須是大學(xué)治理的協(xié)調(diào)者、包容者
第4章 我國(guó)高等教育公共治理中大學(xué)校長(zhǎng)角色實(shí)現(xiàn)的障礙與解決途徑
    4.1 我國(guó)高等教育公共治理中大學(xué)校長(zhǎng)角色實(shí)現(xiàn)的障礙
        4.1.1 傳統(tǒng)觀念定勢(shì)束縛教育公共治理中大學(xué)校長(zhǎng)角色的實(shí)現(xiàn)
        4.1.2 現(xiàn)有法律法規(guī)執(zhí)行不力以及法律制度的不完善
        4.1.3 大學(xué)自主辦學(xué)體制的不完善,校長(zhǎng)缺乏自主權(quán)
        4.1.4 大學(xué)治理機(jī)制設(shè)計(jì)的不完善,缺乏有效的評(píng)估及反饋監(jiān)督機(jī)制
        4.1.5 公民社會(huì)發(fā)展的不完善,無(wú)法有效參與大學(xué)治理
    4.2 促進(jìn)我國(guó)高等教育公共治理中大學(xué)校長(zhǎng)角色實(shí)現(xiàn)的途徑
        4.2.1 正確認(rèn)識(shí)高等教育公共治理,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,合理定位治理主體角色
        4.2.2 完善相關(guān)的法律法規(guī),為大學(xué)校長(zhǎng)角色的實(shí)現(xiàn)提供法律保障
        4.2.3 完善大學(xué)自主辦學(xué)體制,加強(qiáng)大學(xué)校長(zhǎng)的自主權(quán)
        4.2.4 完善大學(xué)治理機(jī)制,加強(qiáng)相關(guān)的反饋評(píng)估機(jī)制建設(shè)和監(jiān)督
        4.2.5 促進(jìn)公民社會(huì)的發(fā)展,提高其參與高等教育公共治理的能力
第5章 結(jié)論
    5.1 論文小結(jié)
    5.2 論文需要說(shuō)明的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)介
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論著及獲獎(jiǎng)情況

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