本文選題：高等教育 + 教育改革　； 參考：《教育研究》2017年02期

【摘要】：21世紀,世界各國開始全面重新審視博士教育,全球博士教育改革呈現(xiàn)出明顯的共同趨勢,博士教育在培養(yǎng)理念、規(guī)模結構、招生選拔、培養(yǎng)機構、導師隊伍、課程結構國際化水平及質(zhì)量保障等方面都發(fā)生了重大變革,使博士教育更具適應性和活力。從培養(yǎng)學者到培養(yǎng)精英,從單一擴張到結構分化,從評估學習到全面考察,從一方主導到多方協(xié)同,從獨立培養(yǎng)到團隊指導,從專業(yè)主導到通專結合,從經(jīng)濟主導到全面行動,從導師主導到多方參與等推進博士教育全方位變革,博士教育更好地融入世界經(jīng)濟社會發(fā)展的進程之中,融入國家創(chuàng)新力與競爭力形成的命脈之中。這也昭示:只有從單純地培養(yǎng)學者轉(zhuǎn)向培養(yǎng)社會各界的領袖和精英,才能使博士教育真正成為一國競爭力和創(chuàng)新力的基石。
[Abstract]:In the 21st century, various countries in the world began to re-examine doctoral education in an all-round way. The reform of global doctoral education shows an obvious common trend. Doctoral education is training ideas, scale structure, enrollment selection, training institutions, and mentors. Major changes have taken place in the internationalization of curriculum structure and quality assurance, which makes doctoral education more adaptable and dynamic. From training scholars to cultivating elites, from single expansion to structural differentiation, from evaluation and learning to comprehensive investigation, from one party to multi-party coordination, from independent cultivation to team guidance, from professional leadership to integration of general and specialized, from economic leadership to comprehensive action, From mentor-led to multi-participation to promote the all-round reform of doctoral education, doctoral education better into the process of world economic and social development, into the national innovation and competitiveness of the formation of the lifeblood. This also shows that only by simply cultivating scholars to cultivate leaders and elites from all walks of life can doctoral education become the cornerstone of a country's competitiveness and innovation.
【作者單位】： 武漢大學教育科學研究院;武漢大學信息管理學院;北京航空航天大學人文社會科學學院;
【基金】：國家自然科學基金面上項目“博士研究生知識生產(chǎn)的模式與機制研究(項目編號:71573010)”的階段性研究成果
【分類號】：G643

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2001693