發(fā)布時(shí)間：2025-01-14 04:43

　　隨著韓國(guó)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求量不斷擴(kuò)大,韓國(guó)本土出版的中文教材也在不斷增加。近年來(lái)對(duì)中韓兩國(guó)出版的漢語(yǔ)教材的對(duì)比研究也越來(lái)越深入。本文選取了由中國(guó)學(xué)者編寫的《成功之路》和韓國(guó)學(xué)者編寫的《掌握漢語(yǔ)》這兩套教材中的初級(jí)教材《起步篇2》和《掌握漢語(yǔ)2》為研究對(duì)象。以這兩部教材為例,結(jié)合漢語(yǔ)教材編寫原則和兩部教材各自的編寫理念和目標(biāo),重點(diǎn)對(duì)兩部教材課文的體裁、話題、人物角色以及課文的難易度進(jìn)行對(duì)比分析。觀察兩國(guó)漢語(yǔ)教材的課文編寫情況,并希望能為中韓兩國(guó)漢語(yǔ)教材課文的編寫提供一些思考和建議。全文共六章。第一章論述了本文的選題緣由,研究的理論背景,研究對(duì)象和方法。第二章,考察兩部教材課文體裁。體裁方面,《起步篇2》以會(huì)話體和敘述體兩類形式呈現(xiàn),《掌握漢語(yǔ)2》則全以會(huì)話體形式呈現(xiàn)。第三章觀察課文的話題選編。兩部教材在這個(gè)部分的編寫有其相似之處,即都盡量選取了和留學(xué)生日常生活相關(guān)的話題。不同之處主要體現(xiàn)在話題的排列方式上�！镀鸩狡�2》兼用組合式和螺旋式兩種方式排列話題�！墩莆諠h語(yǔ)2》則沒(méi)有按照這兩種方式編排,而是將話題散編于教材之中。第四章是人物角色的安排情況。兩部教材的主要人物角色都是學(xué)生。但是《起步...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫原則研究
        1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)教材課文的研究
        1.2.3 中韓初級(jí)教材對(duì)比研究
    1.3 研究方法
    1.4 研究對(duì)象
        1.4.1 本課題對(duì)比研究的兩部教材概況
        1.4.2 兩部教材的可比性
2 兩部教材課文體裁比較
    2.1 課文及課文體裁
        2.1.1 課文的界定
        2.1.2 課文體裁
    2.2 課文體裁編排情況比較
        2.2.1 兩部教材課文體裁類型的比較
        2.2.2 敘述體課文的分析
    2.3 小結(jié)
3 兩部教材課文的話題比較
    3.1 話題的界定及話題類型
    3.2 話題選取情況的比較
        3.2.1 大話題選取情況的比較
        3.2.2 小話題選取情況的比較
    3.3 話題排列方式的比較
        3.3.1 組合式編排
        3.3.2 螺旋式編排
    3.4 小結(jié)
4 兩部教材課文的人物角色編排比較
    4.1 人物角色簡(jiǎn)介
    4.2 人物角色關(guān)系與交際圈類型
        4.2.1 人物角色關(guān)系
        4.2.2 人物角色交際圈類型
    4.3 人物角色設(shè)置的比較
        4.3.1 人物設(shè)置的不同之處
        4.3.2 人物設(shè)置的相同之處
5 課文的難易度比較
    5.1 課文生詞量
        5.1.1 課文生詞總量
        5.1.2 每課平均生詞量
    5.2 課文非常用詞平均量
    5.3 課文平均句長(zhǎng)
    5.4 課文難度系數(shù)
    5.5 小結(jié)
6 關(guān)于漢語(yǔ)初級(jí)綜合教材課文編寫的一些思考
    6.1 課文體裁問(wèn)題
    6.2 課文話題編選
    6.3 課文人物角色設(shè)置
    6.4 課文難易度問(wèn)題
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4026425