發(fā)布時間：2025-01-08 22:41

　　本文以韓國國內(nèi)天才出版社出版的高中漢語教材《中國語Ⅰ》為研究對象,運用文獻分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計以及調(diào)查問卷等研究方法對教材內(nèi)容進行調(diào)查分析。同時結(jié)合本人在韓國京畿道光明北高中的實際教學情況以及學生學習效果的反饋情況,分析教材編寫的優(yōu)缺點,并對教材編寫及如何使用這本教材進行教學提出一些建議。首先,《中國語Ⅰ》是面向韓國高中初級漢語課程編寫的綜合性本土漢語教材。教材編寫時根據(jù)韓國教育廳制定的課程教學大綱,同時考慮到了學生的母語背景、年齡、學習動機等因素。教材編寫“以學生為中心”,配有韓語注釋,插入了許多趣味性內(nèi)容。其次,教材中詞匯、語法點的數(shù)量適中,適合初級階段的漢語學習者學習,教材按語言技能劃分主體內(nèi)容,以便培養(yǎng)學生綜合性的語言能力。但是,在教材使用過程中,由于學生的特殊性和學生學習階段的特殊要求,發(fā)現(xiàn)教材在編寫上仍然有一些不足之處。具體表現(xiàn)為語言內(nèi)容的分布不均,教學目標不明確;語音內(nèi)容的分布不合理;語法點編排沒有重難點的劃分,語法內(nèi)容的注釋不足;詞匯的編排不夠系統(tǒng)化;缺少漢字教學;文化內(nèi)容過時,配圖不清晰等。針對上述問題,提出了相關(guān)的教材編寫建議,例如,明確教學目標,將語音內(nèi)容劃分階段介紹;在...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究目的
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)關(guān)于韓國漢語教材的研究
        1.3.2 國外關(guān)于韓國漢語教材的研究
        1.3.3 關(guān)于天才出版社出版的《中國語Ⅰ》的教材研究
    1.4 研究對象及研究方法
        1.4.1 研究對象
        1.4.2 研究方法
2 光明北高中的漢語教學情況及教材的使用情況
    2.1 漢語教學情況
    2.2 漢語教材使用情況
    2.3 漢語課教學對象的情況
3 《中國語Ⅰ》教材編寫情況
    3.1 教材的編寫理念
        3.1.1 以學生為中心的編寫理念
        3.1.2 以實踐為中心的編寫理念
        3.1.3 “集成”、“創(chuàng)新”的編寫理念
    3.2 教材的編寫體例
    3.3 教材的編寫特點
        3.3.1 分技能教學的板塊設(shè)計
        3.3.2 便于預習和復習的內(nèi)容設(shè)計
        3.3.3 自學材料的適當補充
        3.3.4 教師指令語的指導
        3.3.5 趣味性內(nèi)容的插入
    3.4 教材中語言要素的編排
        3.4.1 語音要素
        3.4.2 詞匯要素
        3.4.3 語法要素分析
        3.4.4 漢字要素
    3.5 教材中語言技能的編排
    3.6 教材中文化板塊的編排
        3.6.1 文化內(nèi)容的主題選擇分析
        3.6.2 文化內(nèi)容的介紹方式
4 教材編寫的優(yōu)缺點分析
    4.1 教材體例編排的優(yōu)缺點
    4.2 教材中語言要素編排的優(yōu)缺點
        4.2.1 語音要素
        4.2.2 詞匯要素
        4.2.3 語法要素
        4.2.4 漢字要素
    4.3 教材中語言技能編排的優(yōu)缺點
    4.4 教材中文化內(nèi)容編排的優(yōu)缺點
5 《中國語Ⅰ》的教學情況及建議
    5.1 語音教學
    5.2 詞匯教學
    5.3 語法教學
    5.4 漢字教學
    5.5 寫作教學
    5.6 文化教學
6 結(jié)論
致謝
參考文獻
附錄：韓國本土教材《中國語Ⅰ》的使用情況調(diào)查問卷



本文編號：4024728