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新型職業(yè)農(nóng)民培育中的累積優(yōu)勢(shì)研究

發(fā)布時(shí)間:2024-12-26 03:38
   我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育的規(guī)模式發(fā)展取得了顯著成效,內(nèi)涵式道路將是未來(lái)發(fā)展的主要基調(diào)。在由規(guī)模式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,新型職業(yè)農(nóng)民培育中的累積效應(yīng)不容忽視;诶鄯e優(yōu)勢(shì)視角對(duì)15名優(yōu)秀新型職業(yè)農(nóng)民的生命歷程軌跡的分析發(fā)現(xiàn):新型職業(yè)農(nóng)民培育過(guò)程中的累積優(yōu)勢(shì)包含雙向式累積優(yōu)勢(shì)、遞進(jìn)式累積優(yōu)勢(shì)、平行式累積優(yōu)勢(shì)以及統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢(shì)四種類型,其中雙向式累積優(yōu)勢(shì)和統(tǒng)領(lǐng)式累積優(yōu)勢(shì)的力量最為強(qiáng)勁;四種累積優(yōu)勢(shì)均包括先賦性優(yōu)勢(shì)與事件性優(yōu)勢(shì),且大多數(shù)的先賦性優(yōu)勢(shì)與事件性優(yōu)勢(shì)共同作用于新型職業(yè)農(nóng)民,對(duì)其培育成效及職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生累積效應(yīng);先賦性優(yōu)勢(shì)的影響具有基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性的特征,而事件性優(yōu)勢(shì)的影響則呈現(xiàn)出直接性和持續(xù)性的特征;先賦性優(yōu)勢(shì)中主觀能動(dòng)性的作用不容忽視,一定程度上影響著事件性優(yōu)勢(shì)能否發(fā)生以及發(fā)生的頻次、程度和間隔,而事件性優(yōu)勢(shì)中自學(xué)、請(qǐng)教、培訓(xùn)等相關(guān)培育事件發(fā)生的頻次、程度切實(shí)影響著新型職業(yè)農(nóng)民的培育效果和職業(yè)發(fā)展的廣度和深度。

【文章頁(yè)數(shù)】:10 頁(yè)

【部分圖文】:

圖1 雙向式累積優(yōu)勢(shì)的模型

圖1 雙向式累積優(yōu)勢(shì)的模型

(1)雙向式累積優(yōu)勢(shì)及特征雙向式累積優(yōu)勢(shì)的基本特征為:先賦性優(yōu)勢(shì)和事件性優(yōu)勢(shì)既能夠分別獨(dú)立地作用于新型職業(yè)農(nóng)民培育效果,又可以通過(guò)彼此間的影響共同對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育產(chǎn)生積極的作用(如圖1)。這里的先賦性優(yōu)勢(shì)和事件性優(yōu)勢(shì)均包含多種因素,前者有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性(含洞察力、魄力、上進(jìn)心....


圖3 遞進(jìn)式累積優(yōu)勢(shì)的模型

圖3 遞進(jìn)式累積優(yōu)勢(shì)的模型

(2)遞進(jìn)式累積優(yōu)勢(shì)及特征與雙向式累積優(yōu)勢(shì)相比,遞進(jìn)式累積優(yōu)勢(shì)中的先賦性優(yōu)勢(shì)和事件性優(yōu)勢(shì)均顯得較弱。甚至在個(gè)別新型職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)發(fā)展軌跡中,先賦性優(yōu)勢(shì)或事件性優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)出單一因素的現(xiàn)象。比如,有的受訪者在成為新型職業(yè)農(nóng)民前,其先賦性優(yōu)勢(shì)因素只涉及個(gè)體主觀能動(dòng)性,并且其主觀能動(dòng)性整體....


圖2 小劉的職業(yè)生涯軌跡

圖2 小劉的職業(yè)生涯軌跡

代表性案例1:小劉的成長(zhǎng)歷程是雙向式累積優(yōu)勢(shì)中的典型,其職業(yè)發(fā)展軌跡如圖2所示。小劉在成為新型職業(yè)農(nóng)民之前考取了當(dāng)?shù)厥袇^(qū)的事業(yè)編,其妻為公立學(xué)校的教師,父母為傳統(tǒng)農(nóng)民。本該在事業(yè)單位穩(wěn)步發(fā)展的小劉,卻因受到鄉(xiāng)土情懷的感召,不顧父母的強(qiáng)烈反對(duì),毅然放棄事業(yè)單位工作,自籌資金回鄉(xiāng)從事....


圖4 小張的職業(yè)生涯軌跡

圖4 小張的職業(yè)生涯軌跡

代表性案例2(見圖4):小張?jiān)诟咧挟厴I(yè)之后,去了浙江的某所高校學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè),但因?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)始終不感興趣,于是選擇棄學(xué)回鄉(xiāng)。回鄉(xiāng)后,小張考慮到當(dāng)?shù)靥O果種植的規(guī)模較大,于是選擇開設(shè)一間生產(chǎn)果袋的小加工廠,但因溝通能力有限,銷售渠道難以打開,并沒有獲得太多的利潤(rùn),最后選擇放棄。此時(shí)....



本文編號(hào):4020468

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