發(fā)布時(shí)間：2024-12-25 22:48

　　 目的:探討基于器官系統(tǒng)的CBL(Case based learning,CBL)教學(xué)查房模式在呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科(Pulmonary&critical care medicine,PCCM)危重癥病房的教學(xué)作用。方法:選取2017年10月至2019年10月在PCCM呼吸ICU輪轉(zhuǎn)的規(guī)培醫(yī)生作為研究對(duì)象,按輪轉(zhuǎn)時(shí)段分為觀察組38例和對(duì)照組44例;入科時(shí)對(duì)兩組醫(yī)生均進(jìn)行重癥醫(yī)學(xué)知識(shí)考核,出科前對(duì)兩組醫(yī)生均再次進(jìn)行重癥醫(yī)學(xué)理論、操作、病例分析考核及滿意度問卷調(diào)查,評(píng)價(jià)該教學(xué)方法的實(shí)際效果。結(jié)果:入科時(shí)觀察組和對(duì)照組醫(yī)生的重癥醫(yī)學(xué)知識(shí)掌握程度相比,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),出科時(shí)兩組醫(yī)生的考核成績均高于入科時(shí)成績(P<0.05);出科時(shí)觀察組醫(yī)生的重癥理論、病例分析等考核得分高于對(duì)照組(P<0.01);滿意度問卷調(diào)查得分觀察組高于對(duì)照組(P<0.05);但兩組醫(yī)生在臨床操作方面相比,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。結(jié)論:基于器官系統(tǒng)的CBL教學(xué)查房模式可以提高規(guī)培醫(yī)師的PCCM危重癥理論水平和學(xué)習(xí)興趣,但對(duì)于能否提高操作能力有待觀察。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)與問卷調(diào)查
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 理論及技能考核成績
    2.2 問卷調(diào)查
3 討論



本文編號(hào)：4020124