發(fā)布時(shí)間：2018-02-20 02:38

  本文關(guān)鍵詞： 自閉癥兒童 知覺分類 類概念分類 分類標(biāo)準(zhǔn)　出處：《華東師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：分類是一種重要的認(rèn)知活動(dòng),通過對事物進(jìn)行分類,人們能有效的組織關(guān)于這些事物的知識(shí)。分類極其重要,它能夠減輕記憶的負(fù)荷,使得個(gè)體能夠關(guān)注物體最重要的方面,忽略不相關(guān)的細(xì)節(jié)�；�本分類能力的缺陷或特異會(huì)影響個(gè)體對世界的了解,影響語言的習(xí)得和社會(huì)信息的獲取。自閉癥個(gè)體在社交溝通和行為模式上的異常,使得對其認(rèn)知加工特點(diǎn)的研究源源不斷。了解自閉癥兒童分類特點(diǎn),能夠?yàn)樘嵘�其概念結(jié)構(gòu),改善其信息加工方式提供理論基礎(chǔ)。因此本文在已有研究的基礎(chǔ)上對自閉癥兒童知覺分類特征、類概念分類特征以及可能的影響因素進(jìn)行研究,具有很大的意義。本研究以55名7-12歲學(xué)齡階段的低功能自閉癥兒童為對象,對自閉癥兒童知覺分類特點(diǎn)、類概念分類特點(diǎn)、分類標(biāo)準(zhǔn)使用特點(diǎn)以及可能的影響因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明：(1)自閉癥兒童知覺分類特點(diǎn)：學(xué)齡階段自閉癥兒童形色抽象分類不存在年級差異,所有年級的趨勢相一致,都表現(xiàn)為按形狀分類占優(yōu)勢,符合普通兒童形色抽象的發(fā)展規(guī)律；自閉癥兒童在知覺分類中傾向于按照物體顯著性的知覺特征進(jìn)行分類,顯著性高于按抽象水平較高的物體知覺特征分類；學(xué)齡自閉癥兒童按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行知覺分類的表現(xiàn)與年齡,智力水平?jīng)]有顯著相關(guān)性。(2)自閉癥兒童類概念分類特點(diǎn)：上級類概念在學(xué)齡階段自閉癥兒童分類中具有加工優(yōu)勢,分類結(jié)果要顯著性優(yōu)于對基礎(chǔ)類概念分類的結(jié)果；物體的典型性對自閉癥兒童類概念分類結(jié)果有重要影響,對典型物體的分類表現(xiàn)要顯著優(yōu)于不典型物體；隨著年級的升高,自閉癥兒童類概念分類能力會(huì)逐漸提高,但提高的速度較慢；自閉癥兒童類概念分類能力的發(fā)展與年齡、智商都成顯著性正相關(guān),并且與操作智商的相關(guān)度極顯著。(3)自閉癥兒童分類標(biāo)準(zhǔn)使用特點(diǎn)：學(xué)齡階段自閉癥兒童總體的分類標(biāo)準(zhǔn)使用傾向?yàn)椋褐黝}關(guān)系分類標(biāo)準(zhǔn)類概念分類標(biāo)準(zhǔn)知覺分類標(biāo)準(zhǔn)；智商對學(xué)齡自閉癥兒童分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇有顯著性影響,與主題關(guān)系和概念關(guān)系的使用成顯著正相關(guān),與知覺關(guān)系的使用成極顯著負(fù)相關(guān)；年級、年齡對學(xué)齡自閉癥兒童分類標(biāo)準(zhǔn)的使用沒有顯著影響。
[Abstract]:Classification is an important cognitive activity. By classifying things, people can effectively organize their knowledge about these things. Classification is extremely important. It can reduce the burden of memory and enable individuals to pay attention to the most important aspects of objects. Ignoring irrelevant details. Defects or specificities in basic classification ability can affect individuals' understanding of the world, language acquisition and access to social information. Autism individuals' social communication and behavioral patterns are abnormal. So that the cognitive processing characteristics of the endless stream of research. Understanding the characteristics of autistic children classification, can improve its conceptual structure, Improving its information processing mode provides theoretical basis. Therefore, based on the existing research, this paper studies the classification characteristics of perception, classification characteristics of category concepts and possible influencing factors of autistic children. In this study, 55 children aged 7-12 years old with low function autistic children were selected as objects. The characteristics of classification of perception and concept of autistic children were studied in this study. The characteristics of classification criteria and possible influencing factors were studied experimentally. The results showed that the characteristics of perception classification of autistic children: there was no grade difference in the abstract classification of shape and color of autistic children in school age, and the trend of all grades was the same. In the classification of autism, autistic children tend to classify according to the salient perceptual characteristics of objects. Significant higher than the classification according to the higher level of abstract object perceptual characteristics, autistic children of school age according to different criteria for perceptual classification of performance and age, There is no significant correlation of intelligence level. (2) the characteristics of the classification of autistic children's concept: the higher class concept has processing advantage in the classification of autistic children at school age, and the classification result is significantly better than that of the basic category concept classification. The typicality of objects has an important influence on the classification results of autistic children, and the classification performance of typical objects is significantly better than that of atypical objects. With the increase of grade, the ability of classification of autistic children will be improved gradually. However, the rate of improvement was slow. The development of classification ability of autistic children had a significant positive correlation with age and intelligence quotient. And the correlation with the operational intelligence quotient is very significant. (3) the characteristics of the autistic children's classification standard: the tendency of using the general classification standard of autistic children in school age is as follows: thematic relationship classification standard, concept classification standard, perception classification standard; IQ had a significant influence on the selection of classification criteria for school-age autistic children, positively correlated with the use of thematic and conceptual relationships, and negatively correlated with the use of perceptual relationships. Age had no significant effect on the use of classification criteria for school-age autistic children.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G76

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉青;;從社會(huì)工作的視角關(guān)注自閉癥兒童家長育兒壓力問題[J];中國校外教育;2010年24期

2 劉小平;冷琴;;一例自閉癥兒童的社會(huì)工作介入——逆向小組干預(yù)初探[J];西藏教育;2010年12期

3 丹豫晉;;自閉癥兒童體育干預(yù)的PRECEDE-PROCEED模式構(gòu)建研究[J];搏擊(體育論壇);2011年01期

4 劉建霞;;自閉癥兒童教育干預(yù)研究綜述[J];江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

5 吳暉;;自閉癥兒童康復(fù)救助的現(xiàn)狀和改革思路[J];長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

6 王卓群;舒權(quán)挺;;社會(huì)工作與自閉癥兒童家長消極心態(tài)干預(yù)研究[J];社會(huì)工作(學(xué)術(shù)版);2011年08期

7 石曉輝;;自閉癥兒童的課堂管理策略[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年10期

8 王娟;;家長應(yīng)主動(dòng)參與自閉癥孩子早期康復(fù)的全過程[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年12期

9 戴昕;;高職《自閉癥的康復(fù)與治療》課程實(shí)踐教學(xué)效果評估[J];長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

10 熊絮茸;;“經(jīng)驗(yàn)分享”的建構(gòu)及其在自閉癥兒童康復(fù)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代特殊教育;2012年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 官春蘭;;自閉癥診斷與評估的歷史回顧[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

2 王梅;;自閉癥兒童身心特點(diǎn)及其缺陷補(bǔ)償[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第六屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2006年

3 田文雁;;淺談自閉癥兒童的訓(xùn)練之模仿[A];第三屆全國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)第十屆全國小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

4 陳關(guān)粉;;自閉癥兒童父母的心理支持[A];第三屆全國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)第十屆全國小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

5 葛高飛;雷秀雅;;自閉癥兒童的社會(huì)支持研究[A];北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2009年

6 李諾;劉振寰;;中醫(yī)對自閉癥的認(rèn)識(shí)及治療現(xiàn)狀[A];第25屆全國中醫(yī)兒科學(xué)術(shù)研討會(huì)暨中醫(yī)藥高等教育兒科教學(xué)研究會(huì)會(huì)議學(xué)術(shù)論文集[C];2008年

7 雷秀雅;;父母效能感對自閉癥兒童康復(fù)療效的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

8 陳光華;方俊明;;自閉癥譜系兒童模仿缺陷及其影響因素的實(shí)驗(yàn)研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

9 曹漱芹;方俊明;;漢語自閉癥兒童心理理論和中心信息統(tǒng)合的關(guān)系研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

10 李諾;劉振寰;;中醫(yī)對自閉癥的認(rèn)識(shí)及治療現(xiàn)狀[A];中國針灸學(xué)會(huì)2009學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上集）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 高志民;我國首家自閉癥康復(fù)與研究中心成立[N];人民政協(xié)報(bào);2007年

2 記者 陳楓邋通訊員 鄧婉霞;愛因斯坦、比爾·蓋茨是“自閉癥天才”?[N];南方日報(bào);2008年

3 記者 錢紅艷;南京有近萬自閉癥兒童[N];南京日報(bào);2009年

4 劉莉莉;自閉癥兒童長大后,有的仍在苦苦掙扎[N];新華每日電訊;2009年

5 本報(bào)記者 金勇;“星星雨”,所有努力只為改變[N];中國婦女報(bào);2010年

6 本報(bào)記者 施嘉奇;自閉癥孩子的“7歲尷尬”[N];文匯報(bào);2010年

7 徐婧艾;為“星星的孩子”打開一扇“落地窗”[N];中國社會(huì)報(bào);2011年

8 李敬;自閉癥息兒:期待家庭政策支持[N];中國社會(huì)報(bào);2011年

9 本報(bào)記者 劉婷婷;用影像留住感動(dòng) 用真愛呵護(hù)心靈[N];中國社會(huì)報(bào);2011年

10 本報(bào)記者 代剛;田忠民：給自閉癥兒童點(diǎn)亮一盞燈[N];中國婦女報(bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 曹漱芹;漢語自閉癥兒童視覺性語義理解機(jī)制的探索及應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 周念麗;自閉癥幼兒社會(huì)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)及干預(yù)績效研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 郭德華;自閉癥兒童生化免疫特征的探索性研究[D];華東師范大學(xué);2013年

4 陳光華;自閉癥譜系兒童模仿能力系列研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 孫玉梅;自閉癥兒童母親生活經(jīng)驗(yàn)之詮釋：現(xiàn)象學(xué)的視角[D];華中師范大學(xué);2011年

6 劉剛;針刺配合音樂療法治療自閉癥的臨床觀察和實(shí)驗(yàn)研究[D];廣州中醫(yī)藥大學(xué);2006年

7 陳順森;自閉癥幼兒面孔加工特點(diǎn)的眼動(dòng)研究：社會(huì)認(rèn)知缺陷指標(biāo)的探索[D];天津師范大學(xué);2012年

8 尹愛蘭;Ras/Raf/Erk1/2信號(hào)通路過度表達(dá)與自閉癥的相關(guān)性研究[D];南方醫(yī)科大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 監(jiān)青紅;太原市自閉癥兒童教育機(jī)構(gòu)的體育干預(yù)現(xiàn)狀及對策研究[D];太原理工大學(xué);2010年

2 連福鑫;自閉癥兒童面部表情加工實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 李茂;自閉癥兒童疑問句個(gè)案研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

4 王宇琛;自閉癥兒童假裝游戲?qū)嶒?yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 翟孟;中高功能自閉癥兒童認(rèn)知方式的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 鄒靜;自閉癥兒童情感決策特點(diǎn)的研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

7 潘燕華;自閉癥兒童對約束性話語的回應(yīng)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

8 齊星亮;自閉癥共情—系統(tǒng)化理論研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 金麗;自閉癥兒童對非人類面孔的加工及箱庭干預(yù)個(gè)案研究[D];漳州師范學(xué)院;2012年

10 荊杰;重慶市自閉癥兒童母親親職壓力及其社會(huì)支持之研究[D];重慶師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1518567