發(fā)布時(shí)間：2018-02-14 11:13

  本文關(guān)鍵詞： 少數(shù)民族教育 “中華民族多元一體” 研究主題 文獻(xiàn)綜述　出處：《民族教育研究》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：統(tǒng)一的多民族國(guó)家是少數(shù)民族教育研究在我國(guó)興起的歷史基礎(chǔ),其研究范式已從單一的政策研究逐步走向多元化的主題。梳理民族教育研究者的歷年成果,可以提煉出雙語(yǔ)教育、族群認(rèn)同、文化變遷與社會(huì)平等四個(gè)重要主題,其內(nèi)在的學(xué)理聯(lián)系基于"中華民族多元一體"的理論框架得以系統(tǒng)性地展開。深化這一認(rèn)識(shí),有助于推動(dòng)我國(guó)少數(shù)民族教育研究的未來(lái)進(jìn)展與國(guó)家建設(shè)及轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)合。
[Abstract]:A unified multi-ethnic country is the historical basis of the rise of ethnic education research in China, and its research paradigm has gradually moved from a single policy study to a pluralistic theme. The four important themes of bilingual education, ethnic identity, cultural change and social equality can be abstracted, and the theoretical framework of its inherent theoretical ties based on "the pluralistic integration of the Chinese nation" can be systematically developed. It is helpful to promote the future progress of minority education research in our country and realize better combination with national construction and transformation.
【作者單位】： 北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系;
【基金】：北京市社科基金項(xiàng)目“北京市維吾爾族務(wù)工人員隨遷子女學(xué)校適應(yīng)狀況調(diào)查研究:基于教育人類學(xué)的視角”(項(xiàng)目編號(hào):14JYB021)的階段性成果
【分類號(hào)】：G759.2

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4 霍文達(dá);評(píng)《中國(guó)少數(shù)民族教育立法論》[J];民族教育研究;2000年01期

5 李R，

本文編號(hào)：1510576