本文關(guān)鍵詞： 生態(tài)位 高校繼續(xù)教育 人才培養(yǎng)　出處：《中國(guó)成人教育》2016年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展是高校繼續(xù)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),這與生態(tài)位理論和諧共生的宗旨不謀而合。本文將生態(tài)位理論與高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)相結(jié)合,從生態(tài)位理論的內(nèi)涵和理論成果出發(fā),分析了高校繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的生態(tài)位,提出了生態(tài)位視角下人才培養(yǎng)的發(fā)展方向及相應(yīng)思考。
[Abstract]:The sustainable development of talent training is the starting point and end point of continuing education in colleges and universities, which coincides with the purpose of harmonious coexistence of ecological niche theory. This paper combines niche theory with continuing education talent training in colleges and universities. Based on the connotation and achievements of niche theory, this paper analyzes the niche of talent training in continuing education in colleges and universities, and puts forward the development direction and corresponding thinking of talent training from the perspective of niche.
【作者單位】： 山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G724
【正文快照】： 一、生態(tài)位理論簡(jiǎn)介(一)生態(tài)位理論的產(chǎn)生與發(fā)展早在1894年,美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)的Steere在解釋菲律賓群島上鳥類分離而居的現(xiàn)象時(shí),就涉及了物種生態(tài)位分離的問題。他當(dāng)時(shí)并未對(duì)生態(tài)位這一概念作出詳細(xì)說明。之后,Grinnell(1904)和Johnson(1910)都使用了生態(tài)位(niche)這一術(shù)語,并把

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 林丹;高校開展繼續(xù)教育的問題與對(duì)策[J];福建商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年04期

2 朱曉琴,方鳳和;發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì) 推進(jìn)繼續(xù)教育創(chuàng)新[J];繼續(xù)教育;2003年S1期

3 胡慶喜,劉韻秋;新時(shí)期高校繼續(xù)教育的市場(chǎng)分析與戰(zhàn)略思考[J];石油教育;2004年02期

4 張寅清;普通高校繼續(xù)教育改革發(fā)展目標(biāo)任務(wù)評(píng)騭[J];繼續(xù)教育研究;2004年03期

5 ;把握機(jī)遇 創(chuàng)新思路 推進(jìn)高校繼續(xù)教育持續(xù)健康地發(fā)展[J];繼續(xù)教育;2004年07期

6 侍建e，

本文編號(hào)：1473713