發(fā)布時間：2024-12-21 00:02

　　1999年,中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育”,我國啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。伴隨著此次課程改革的推進,教師的專業(yè)成長漸漸被教育界重視。同時,課程改革要求教師不僅是課程的傳授者,也應(yīng)當(dāng)是課程的研究者、開發(fā)者。在此基礎(chǔ)上,教師的教學(xué)反思變得越來越重要�！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》發(fā)布后,歷史學(xué)科核心素養(yǎng)正式確定,新課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)制定、實施方案方面都具有較大挑戰(zhàn)性,因此,歷史教師積極進行教學(xué)反思已經(jīng)成為時代的要求。論文主要采用文獻研究、行動研究、案例分析的研究方法,在國內(nèi)外已有研究成果基礎(chǔ)上,對高中歷史教師的教學(xué)反思進行研究并提出相對應(yīng)的反思策略。研究內(nèi)容共分為四章:第一章為緒論,通過對國內(nèi)外的文獻閱讀對研究概況做簡要敘述。第二章為教學(xué)反思的理論認(rèn)知,通過文獻閱讀對教學(xué)反思相關(guān)概念作出解讀。第三章是教學(xué)反思實踐中遇到的問題,通過實踐觀察總結(jié)當(dāng)前教學(xué)反思遇到的困難及背后原因分析。第四章詳細論述了高中歷史教學(xué)反思的策略,從發(fā)現(xiàn)問題確立教學(xué)反思的寫作內(nèi)容、分析問題提升教學(xué)反思的深度、解決問題落實教學(xué)反思的表現(xiàn)形式三個方面對教學(xué)反思實踐策略進行論述。這三個層次層層...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由及意義
        (一)選題緣由
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、研究方法與創(chuàng)新之處
        (一)研究方法
        (二)創(chuàng)新之處
第二章 教學(xué)反思的理論認(rèn)知
    一、教學(xué)反思的多元解讀
        (一)教學(xué)反思的內(nèi)涵
        (二)歷史教學(xué)反思的特點
        (三)歷史教學(xué)反思的作用
    二、教學(xué)反思的主要類型
        (一)按反思對象分類
        (二)按反思主體分類
        (三)按反思時間分類
第三章 高中歷史教師教學(xué)反思實踐現(xiàn)狀調(diào)查分析
    一、問卷調(diào)查設(shè)計與結(jié)果
        (一)問卷編制
        (二)信度檢測
        (三)問卷調(diào)查結(jié)果
    二、訪談設(shè)計與結(jié)果
        (一)訪談設(shè)計
        (二)訪談結(jié)果
    三、高中歷史教師教學(xué)反思存在的問題
        (一)歷史教學(xué)反思遇到的問題
        (二)影響教學(xué)反思的因素
第四章 高中歷史教師教學(xué)反思的實施策略
    一、多渠道發(fā)現(xiàn)問題,展開教學(xué)反思
        (一)教學(xué)設(shè)計——自我反思的陣地
        (二)課堂觀察記錄——他人反思的依據(jù)
        (三)交流研討——群體反思的路徑
    二、多角度分析問題,深化教學(xué)反思
        (一)反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
        (二)反思教學(xué)內(nèi)容的安排
        (三)反思教學(xué)資源的運用
        (四)反思教學(xué)的教育價值
        (五)反思自身的專業(yè)素養(yǎng)
    三、多形式解決問題,落實教學(xué)反思
        (一)依據(jù)教學(xué)反思,修改教學(xué)設(shè)計
        (二)依據(jù)教學(xué)反思,開展課題研究
        (三)依據(jù)教學(xué)反思,撰寫教育論文
結(jié)語
參考文獻
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：4018072