發(fā)布時(shí)間：2019-06-14 20:01

【摘要】：課堂教學(xué)應(yīng)變能力即教育機(jī)智,是一種體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中教師靈活的組織課堂教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的能力。不論是從教師教的角度講還是從學(xué)生學(xué)的角度講,教師、學(xué)生和教材這三種因素在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中都扮演著自己的角色。在這種動(dòng)態(tài)的、錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系之中,不管什么學(xué)科的老師的都應(yīng)該具備課堂教學(xué)應(yīng)變能力,尤其是作為教育基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文老師。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,教師處理課堂“突發(fā)事件”即教師的課堂教學(xué)應(yīng)變能力并未受到足夠的重視,教師的課堂教學(xué)應(yīng)變能力在很多方面都有所欠缺。這引起了我們的關(guān)注和重視。本文選取了新鄉(xiāng)市三所高中作為研究對(duì)象,其中包括一所河南省教育廳直屬的具有實(shí)驗(yàn)性和示范性的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué),一所新鄉(xiāng)市教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率等各方面都較好的市級(jí)重點(diǎn)中學(xué),一所縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué),采用了文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法從教師和學(xué)生兩個(gè)方面分進(jìn)行研究,分析存在的問(wèn)題,給出解決問(wèn)題的相對(duì)應(yīng)的策略。本文包括四個(gè)部分,第一部分是緒論,主要是敘述了本文研究的背景和意義、研究現(xiàn)狀、研究思路和方法以及本文的創(chuàng)新之處。第二部分是第一章,主要是敘述了本文相關(guān)的概念、本文的理論基礎(chǔ)以及現(xiàn)實(shí)意義。第三部分是第二章,主要是敘述了本文的調(diào)查方案、調(diào)查結(jié)果分析、存在的問(wèn)題已經(jīng)歸因分析。第四部分第三章,主要探討了提升高中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力的策略。本文專門(mén)針對(duì)教學(xué)應(yīng)變能力在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)這一獨(dú)特的教學(xué)情境中的運(yùn)用進(jìn)行研究,其中對(duì)教學(xué)應(yīng)變能力在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查與分析,這在研究界尚屬少數(shù)。筆者希望能通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談以及案例研究的方法對(duì)高中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)應(yīng)變能力的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及提出相應(yīng)的策略等方面對(duì)一線的高中語(yǔ)文教師提供一些力所能及的幫助。
[Abstract]:The adaptability of classroom teaching, that is, educational tact, is a flexible ability of teachers to organize classroom teaching and optimize the teaching process in the process of classroom teaching. Whether from the point of view of teachers' teaching or from the point of view of students' learning, teachers, students and teaching materials all play their own roles in the process of classroom teaching. In this dynamic and complicated relationship, teachers in any subject should have the ability to adapt to classroom teaching, especially as a Chinese teacher in the basic subject of education. However, in practical teaching, teachers' ability to deal with classroom "emergencies", that is, teachers' ability to respond to classroom teaching, has not been paid enough attention, and teachers' ability to respond to classroom teaching is lacking in many aspects. This has attracted our attention and attention. In this paper, three senior high schools in Xinxiang City are selected as the research objects, including an experimental and exemplary provincial key middle school directly under the Department of Education of Henan Province, a municipal key middle school with good teaching quality and transition rate in Xinxiang City, and a county-level key middle school. The literature analysis method, interview method, questionnaire survey method and statistical analysis method are used to carry on the research from two aspects: teachers and students. The existing problems are analyzed and the corresponding strategies to solve the problems are given. This paper consists of four parts, the first part is the introduction, mainly describes the background and significance of this study, research status, research ideas and methods, as well as the innovation of this paper. The second part is the first chapter, mainly describes the related concepts of this paper, the theoretical basis and practical significance of this paper. The third part is the second chapter, mainly describes the investigation scheme of this paper, the analysis of the results of the survey, the existing problems have been attributed analysis. The fourth part, the third chapter, mainly discusses the strategies to improve the classroom teaching ability of senior high school Chinese teachers. This paper focuses on the application of teaching adaptability in the unique teaching situation of Chinese classroom teaching in senior high school, in which the application of teaching adaptability in Chinese classroom teaching in senior high school is systematically investigated and analyzed, which is still a small number in the field of research. The author hopes that the methods of questionnaire, interview and case study can provide some help to the Chinese teachers in senior high school in terms of the present situation of classroom teaching adaptability, the existing problems and the corresponding strategies.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 程一凡;我國(guó)高中語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀、癥結(jié)與出路[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年04期

2 金一聲,韋騰龍;高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)的構(gòu)建與實(shí)施[J];學(xué)科教育;2000年09期

3 曾潔;高中語(yǔ)文課程建設(shè)之我見(jiàn)[J];江西教育科研;2000年08期

4 盧八妹;高中語(yǔ)文科技創(chuàng)新教育探究[J];浙江師大學(xué)報(bào);2000年04期

5 張宇;傳承與創(chuàng)新——有感于高中語(yǔ)文課[J];語(yǔ)文建設(shè);2001年10期

6 陸巖;對(duì)高中語(yǔ)文人文性的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J];職教論壇;2002年10期

7 ;關(guān)于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》研制工作的說(shuō)明(一)[J];語(yǔ)文建設(shè);2003年09期

8 陳潔,胡迪明;高中語(yǔ)文教師不是“童子之師”[J];黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

9 王偉;;高中語(yǔ)文:運(yùn)籌帷幄一盤(pán)棋——2002年廣西省文科狀元周劍之語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得[J];教育與職業(yè);2004年10期

10 ;本刊“語(yǔ)文講堂”(高中語(yǔ)文)征文篇目[J];名作欣賞;2004年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 馬菊芳;;淺談構(gòu)建和諧的高中語(yǔ)文課堂[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

2 劉軍;;關(guān)于建構(gòu)《高中語(yǔ)文課外閱讀數(shù)字教材》的設(shè)想[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

3 鄒振鋒;;探究性學(xué)習(xí),讓高中語(yǔ)文課堂充滿活力[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

4 白小燕;;高中語(yǔ)文高效課堂談[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

5 陳冬梅;;《在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師服務(wù)意識(shí)與行為的研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

6 秦愷;;簡(jiǎn)論學(xué)生作為研究者[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河南卷）[C];2010年

7 吳定彬;;高中語(yǔ)文選修課,究竟該怎么上?[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

8 陳偉;;新時(shí)期高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)策略的研究報(bào)告[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

9 高飛;;《詩(shī)經(jīng)兩首·氓》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高中語(yǔ)文必修2 第二單元 4課)[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)展論文集[C];2013年

10 刁玉平;;淺談高中語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化問(wèn)題[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 山西省定襄中學(xué) 李明偉;淺析高中語(yǔ)文閱讀的拓展[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2010年

2 許昌縣一高 魏改霞;淺談高中語(yǔ)文教育的人文關(guān)懷[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 田子華 青川第一高級(jí)中學(xué);提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略[N];廣元日?qǐng)?bào);2013年

4 西藏拉薩中學(xué) 次旦卓嘎;淺談如何構(gòu)建高效的高中語(yǔ)文課堂[N];西藏日?qǐng)?bào)(漢);2013年

5 吳川市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué) 易亞帝;粵西地區(qū)職業(yè)高中語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[N];湛江日?qǐng)?bào);2007年

6 郭鐵良;一位老教師用“心”經(jīng)營(yíng)自己的全程記錄[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

7 江蘇邳州土山高級(jí)中學(xué) 湯東梅;高中語(yǔ)文高效教學(xué)之我見(jiàn)[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 湖南省祁東縣一中 李中友;關(guān)于高中語(yǔ)文新大綱[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 雷山縣民族中學(xué) 吳念萍;在愉快中教學(xué)高中語(yǔ)文[N];貴州民族報(bào);2014年

10 睢縣回族高級(jí)中學(xué) 曹仲華;淺談新課改下高中語(yǔ)文教師素養(yǎng)[N];學(xué)知報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 孫永強(qiáng);高中語(yǔ)文閱讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 朱華;高中語(yǔ)文課堂表演式教學(xué)法研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 謝林霞;高中語(yǔ)文校本課程《瀏陽(yáng)名人》的開(kāi)發(fā)與研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

3 梁龍開(kāi);新課標(biāo)下高中語(yǔ)文同步教輔讀物的編寫(xiě)問(wèn)題及對(duì)策研究[D];寧波大學(xué);2008年

4 肖晶;高中語(yǔ)文選修課課程實(shí)施探究[D];四川師范大學(xué);2010年

5 張珍;高中語(yǔ)文閱讀評(píng)價(jià)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 韓林峰;烏海市初高中語(yǔ)文課程教學(xué)銜接的研究和對(duì)策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

7 肖江紅;問(wèn)題與對(duì)策：高中語(yǔ)文選修課調(diào)查研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

8 劉曉夢(mèng);高中語(yǔ)文校本課程呈現(xiàn)形式和內(nèi)容設(shè)置[D];東北師范大學(xué);2005年

9 陳白縵;高中語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展探究[D];廣西師范大學(xué);2005年

10 孫曉波;論高中語(yǔ)文校本課程的開(kāi)發(fā)[D];遼寧師范大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：2499645