信息技術(shù)教育的實(shí)踐與思考
信息技術(shù)教育的實(shí)踐與思考
[文章作者] 韋 國(guó)
[文章來(lái)源] 奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)
小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生了解初步了解信息,建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí),負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,學(xué)會(huì)合作或獨(dú)立地使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)教育既不是單純的技術(shù)教育,也不是以信息技術(shù)研究與開發(fā)為目標(biāo)的教育,其內(nèi)涵是由信息技術(shù)教學(xué)和與其他課程的整合兩大部分組成,是素質(zhì)教育的重要組成部分,其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才與勞動(dòng)者。在信息技術(shù)教育中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、明確教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
如果在信息技術(shù)課上純粹讓學(xué)生打打字,玩玩游戲,那就嚴(yán)重喪失了課程設(shè)置的目的,只有明確教學(xué)目標(biāo),切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,才能上好信息技術(shù)課。如在學(xué)習(xí)畫圖軟件時(shí),教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊制作,學(xué)到某一步做到某一步,最后形成一幅完整的作品。比如,在整個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生自己制作一張漂亮的賀卡送給親人或朋友,學(xué)生有了明確的目標(biāo),學(xué)習(xí)自然就認(rèn)真,從而很好地優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。在學(xué)習(xí)Powerpoint的超級(jí)鏈接前,先讓學(xué)生花時(shí)間制作一份《自我介紹》,目錄可以為“自我推薦”、“我的愛(ài)好”、“我的作文”、“我的……”等等,要求既要選用剪輯庫(kù)的素材,又要有文字輸入。由于學(xué)生一般都有表現(xiàn)自己的心理,在制作上精益求精,作品十分美觀。學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接后,鼠標(biāo)點(diǎn)擊關(guān)鍵詞后頁(yè)面不斷改換,使得教室里歡笑的聲音不斷出現(xiàn)。在瀏覽同齡人優(yōu)秀作品后,建議學(xué)生發(fā)一封E-mail給對(duì)方,或給對(duì)方發(fā)一張賀卡。這樣既鍛煉了學(xué)生獲得網(wǎng)上信息的能力,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求,紛紛進(jìn)入不同的軟件進(jìn)行操作,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并應(yīng)用了新軟件。
二、改進(jìn)教學(xué)方法,注重因材施教。
改進(jìn)教學(xué)方法是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中必須貫徹。對(duì)初涉信息技術(shù)課的學(xué)生,要用慢步子、勤練習(xí)、多回顧的方法。在教學(xué)中,教師必須有耐心,扶著學(xué)生前進(jìn),并加強(qiáng)技能訓(xùn)練,進(jìn)行多種方式的知識(shí)回顧,多給學(xué)生成功的表現(xiàn)機(jī)會(huì),對(duì)一些接受慢的學(xué)生要更多地個(gè)別指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生,隨著自學(xué)能力的增強(qiáng),則應(yīng)多采用詳略結(jié)合、突出重點(diǎn)與自我探索、力求創(chuàng)新的教學(xué)方式。教師精講重點(diǎn)部分,其余讓學(xué)生自我探索,爭(zhēng)取自我創(chuàng)新。如:Powerpoint教學(xué)中關(guān)于字體、圖片等的教學(xué),由于在Word的教學(xué)中均已經(jīng)涉及相關(guān)內(nèi)容,教師只需稍作點(diǎn)撥,然后讓學(xué)生自己去操作,接著評(píng)議作品,讓好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)方法,然后進(jìn)一步練習(xí)操作,最后教師只須稍做小結(jié)。再如申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱,這類操作在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)中非常多,而且一般網(wǎng)站導(dǎo)航非常明確,教師一般只需引導(dǎo)學(xué)生尋找到注冊(cè)界面,剩下的由學(xué)生自己完成,筆耕文化傳播,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋,再激學(xué)習(xí)高潮。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià),現(xiàn)在絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)都是聯(lián)網(wǎng)的,教師在上課前可以設(shè)定各班共享文件夾或者制作開放式遞交作業(yè)網(wǎng)站,讓學(xué)生把完成的作品保存其中,學(xué)生可以互相瀏覽作品,教師也能及時(shí)在課堂上進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)作品的及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋,再次提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,掀起學(xué)習(xí)高潮。這樣也為收集優(yōu)秀作品,參加各級(jí)部門的作品比賽和本校作品展示服務(wù)。
四、整合其它課程,做到學(xué)以致用。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天,信息技術(shù)與課程整合有很多種形式,諸如計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)、基于信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí),信息技術(shù)與諸多課程都可起到整合作用,下面列舉幾點(diǎn)以供參考。
1、與德育的整合
信息技術(shù)與德育整合包括兩個(gè)方面,一是利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育媒體對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo),例如,及時(shí)報(bào)道校園新聞,點(diǎn)評(píng)學(xué)生行為規(guī)范等。學(xué)生雖然每天在校園里,卻未必對(duì)學(xué)校里發(fā)生的事都知道,通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,讓學(xué)生獲得信息,再讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),從中受到思想品德教育。
教師還可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的站點(diǎn),從中挑選出一些有價(jià)值的網(wǎng)站或論壇推薦給學(xué)生。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì),有的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有很多問(wèn)題不敢面對(duì)、有心事不敢向身邊的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)訴說(shuō),對(duì)學(xué);蚪處熡行┛捶ǖ植桓艺f(shuō)出來(lái),但一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界,他就會(huì)盡情傾訴,碰到這樣的學(xué)生,教師以網(wǎng)友的身份與他們交流,因勢(shì)利導(dǎo),讓他在現(xiàn)實(shí)中得到實(shí)實(shí)在在的幫助。
二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的道德規(guī)范教育。由于目前世界上還沒(méi)有完備的法律和管理體系來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)因特網(wǎng)的發(fā)展和使用,學(xué)生作為全球“網(wǎng)民”中能不能忽視的一個(gè)大的群體,而且這個(gè)群體思想特別活躍而且富于創(chuàng)新,“黑客英雄”出少年,所以我們必須發(fā)揮學(xué)校德育的作用,教育學(xué)生不能在網(wǎng)上為所欲為,進(jìn)入別人的網(wǎng)站搞惡作劇,或者對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)功能進(jìn)行刪除、修改、增加、干擾,不要在網(wǎng)上散布一些不健康的言論等,總之遠(yuǎn)離一切有損信息技術(shù)發(fā)展的行為。讓學(xué)生知道Internet是全世界人們共同組建的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì),它不是一個(gè)公司,它不屬于某一個(gè)企業(yè),也不屬某一個(gè)人,它是由許許多多電腦和許許多多熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)的人們組成的一個(gè)“虛擬社會(huì)”,每一個(gè)有良知的網(wǎng)民都有責(zé)任維護(hù)和保持這個(gè)“社會(huì)”正常秩序。我們?cè)谏暇W(wǎng)第一課就讓學(xué)生全員參與“健康、文明和安全用網(wǎng),自覺(jué)抵制網(wǎng)上不良信息污染,構(gòu)筑一道心理‘防火墻’”的網(wǎng)絡(luò)簽名活動(dòng),通過(guò)自己上網(wǎng)閱讀倡議與資料,自由電子簽名,發(fā)布自己的決心等活動(dòng),學(xué)生感受到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性,自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德,抵制網(wǎng)絡(luò)污染,為以后學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)打下了基礎(chǔ)。
2、與知識(shí)性課程的整合
Internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),由于它儲(chǔ)存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約,同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)中知識(shí)信息資源的多元性,根據(jù)教學(xué)的要求,學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)有多種資源進(jìn)行再次利用,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)信息不斷進(jìn)行新的加工、組合和整理。教學(xué)不再僅僅是純知識(shí)教學(xué),而是透過(guò)多種知識(shí)資源所實(shí)現(xiàn)的知識(shí)、意義、思想,價(jià)值、理念、情感結(jié)合于一體的教學(xué)。信息時(shí)代教育最終必須落實(shí)到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)上,這是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要途徑,同樣,教會(huì)學(xué)生獲取和加工信息的能力,給學(xué)生創(chuàng)造最有利的信息環(huán)境,則是教師教學(xué)工作的主要任務(wù)。
3、與藝術(shù)性課程的整合
電腦繪畫是小學(xué)信息技術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,現(xiàn)行美術(shù)教材也安排有電腦繪畫的內(nèi)容,這本身就是信息技術(shù)與美術(shù)整合的最好例證。另外在Internet進(jìn)行美術(shù)欣賞,教師事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,通過(guò)學(xué)生自由欣賞,講出自己的理解,這比教師講解效果要好。信息技術(shù)與音樂(lè)的整合表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)樂(lè)譜上,通過(guò)MIDI軟件,教師或?qū)W生將譜子輸入電腦,播放過(guò)程中多媒體電腦一邊播放樂(lè)譜,一邊顯示彈奏,而且可以方便改變樂(lè)器、音調(diào),陶冶學(xué)生情操。在藝術(shù)教學(xué)上,運(yùn)用信息技術(shù),可以省掉很多不必要精力,但不能犧牲學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間與機(jī)會(huì)。
信息技術(shù)是一門綜合性大學(xué)科,既有獨(dú)立性,又必須與其他課程整合,這才能體現(xiàn)信息技術(shù)頑強(qiáng)的生命力。作為信息技術(shù)教師,需要更深入的實(shí)踐,在做好基本信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí),努力探索信息技術(shù)與其他課程的整合,充分發(fā)揮信息資源的功用,為教育教學(xué)服務(wù)。
本文編號(hào):2541
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