加強(qiáng)幼兒教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)是增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)工作能力的關(guān)鍵，幼兒教師的綜合素質(zhì)主要包括政治與職業(yè)道德素質(zhì)、人文與藝術(shù)素質(zhì)、專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能素質(zhì)、心理素質(zhì)等多個(gè)方面。筆者認(rèn)為，提升幼兒教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的教育。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想政治與職業(yè)道德素質(zhì)
　　愛(ài)因斯坦指出，只用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。思想政治與職業(yè)道德素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)中最重要的內(nèi)容，它是學(xué)生在思想政治、價(jià)值觀念、職業(yè)道德、法紀(jì)等方面表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)和傾向，決定著學(xué)生的感情趨向、價(jià)值取向和行為導(dǎo)向。它在學(xué)生的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著最重要的地位，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展具有定向和動(dòng)力作用。加強(qiáng)幼兒教育專業(yè)學(xué)生的思想政治與職業(yè)道德素質(zhì)，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育、馬克思主義世界觀、人生觀教育、職業(yè)道德教育、社會(huì)公德教育、法紀(jì)教育等。通過(guò)這些教育幫助學(xué)生樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立精神；自覺(jué)抵制各種腐朽思想、價(jià)值觀念、生活方式的侵蝕；樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、廉潔奉公的品質(zhì)，使他們自覺(jué)遵守社會(huì)公德和的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)和愛(ài)的奉獻(xiàn)精神，愛(ài)心是幼兒教師應(yīng)具備的最重要的職業(yè)素質(zhì)，熱愛(ài)幼兒是幼兒教師做好本職工作的核心。教育學(xué)生要把愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)工作等各個(gè)方面，成為一名思想政治與職業(yè)道德素質(zhì)優(yōu)秀的幼兒教師。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)與人文藝術(shù)素質(zhì)
　　要重視幼兒教育專業(yè)學(xué)生的科學(xué)與人文藝術(shù)素質(zhì)的教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)懂科學(xué)、有良知、有智慧、有修養(yǎng)的人，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。幼兒教育專業(yè)學(xué)生是未來(lái)的幼兒教師，是兒童成長(zhǎng)的啟蒙者、引路人，不僅要具備良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣，還應(yīng)具備較高的科學(xué)與人文藝術(shù)素質(zhì)，包括文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)等，這是幼兒教師有效施教、吸引學(xué)生、判斷是非美丑、培養(yǎng)學(xué)生情商、激發(fā)學(xué)生興趣的重要基礎(chǔ)。要把人文教育滲透在學(xué)校隱性教育的各個(gè)方面。讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，能全程、全方位接受人文教育和教師基本功訓(xùn)練，在健康的校園文化環(huán)境以及濃厚的人文學(xué)術(shù)氛圍中接受熏陶，通過(guò)各階段的人文課程、藝術(shù)課程教育和各種有益的文體、競(jìng)賽等活動(dòng)使學(xué)生調(diào)節(jié)認(rèn)識(shí)、提高修養(yǎng)、溝通情感、培養(yǎng)情操，正確理解和認(rèn)識(shí)人類與自然、人類與環(huán)境、人類與社會(huì)以及個(gè)體與群體、現(xiàn)世與后代的關(guān)系，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，具有良好的科學(xué)與人文藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能素質(zhì)
　　第一，通過(guò)教學(xué)，要求學(xué)生熟悉并掌握幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)專業(yè)理論，了解當(dāng)前的各種幼兒教育模式，具有參與幼兒教育改革和教育科研活動(dòng)的能力。第二，要求學(xué)生通曉幼兒教育科學(xué)理論和各種課程的教學(xué)技能，通過(guò)加強(qiáng)各種教學(xué)法的學(xué)習(xí)，讓他們熟練掌握幼兒智力訓(xùn)練的各種教育技能及各科教學(xué)法，包括彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、畫（畫）、講（故事）、編（兒歌、簡(jiǎn)單的舞曲）、制（作手工）等方面的實(shí)施操作能力。將來(lái)在實(shí)際工作中能充分發(fā)揮其基本技能，把枯燥乏味的知識(shí)形象化，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的效果，以創(chuàng)造性的教學(xué)方法開(kāi)發(fā)幼兒的智力。第三，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)班級(jí)的組織管理和技能教學(xué)，增長(zhǎng)組織和管理才能，在今后實(shí)際工作中能有效管理好班級(jí)活動(dòng)，有效組織教學(xué)。第四，掌握幼兒衛(wèi)生保健理論，懂得營(yíng)養(yǎng)學(xué)和常見(jiàn)病、傳染病和外傷的簡(jiǎn)易處理知識(shí)，將來(lái)在實(shí)際工作中能有效應(yīng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題。第五，具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和講讀能力，是幼兒教師應(yīng)具備的另一個(gè)重要職業(yè)素質(zhì)。所以，要求幼兒教育專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用語(yǔ)言溝通技巧，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話并達(dá)到規(guī)定的水平和標(biāo)準(zhǔn)。這樣在在今后的實(shí)際工作中就能更好地與幼兒溝通，在與幼兒交談時(shí)語(yǔ)言才能更簡(jiǎn)明、形象，更易于被理解。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
　　提升幼兒專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還必須十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。要注意培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、為人和氣、情緒穩(wěn)定、耐心細(xì)致、意志堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦耐勞，筆耕論文新浪博客，敢于向困難做斗爭(zhēng)的心理品質(zhì)。把學(xué)生培養(yǎng)成為既有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，又有事業(yè)心、自信心、耐心、觀察力、教學(xué)組織能力，又有堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)隊(duì)合作精神及應(yīng)對(duì)意外事故的處理能力的職業(yè)人才。

本文編號(hào)：2374