遵循幼兒成長規(guī)律性 避免幼兒教育小學(xué)化
吉林省長春市朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園,是長春市一級(jí)一類幼兒園,在近十年的發(fā)展歷程中,始終尊重幼兒成長規(guī)律,以構(gòu)建幸福童年、放眼長遠(yuǎn)發(fā)展為辦園方向和宗旨,在避免幼兒教育小學(xué)化方面做出了積極的努力。
一、明確辦園方向,爭取家長認(rèn)同
偉大的教育家盧梭說,大自然希望兒童在成人之前,就要像兒童的樣子。幼兒教育,應(yīng)該遵循幼兒身心成長規(guī)律,著重培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣與生活自理能力,讓幼兒健康快樂成長。可見,幼兒園是幼兒成長的樂園而不是學(xué)園,幼兒園的辦園宗旨應(yīng)該是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)、健康快樂的成長。
但是目前,在社會(huì)競爭的影響和升學(xué)考試的壓力下,許多家長在“孩子不能輸在起跑線”口號(hào)的誤導(dǎo)下,出現(xiàn)了急功近利拔苗助長的觀念和做法。針對這一情況,我們在幼兒、入園之初,就開展了“幼兒家長第一課”主題講座,旨在讓家長明白,幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)并非越早越好,順應(yīng)成長規(guī)律的教育才是好教育。幼兒教育要更多地關(guān)注兒童的身心發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成、團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人相處,要讓孩子充分享受到自己童年的快樂與幸福。而幼兒教育小學(xué)化傾向?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有害無益。幼兒的身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)都很脆弱,如長時(shí)間注意力太集中,大腦易疲勞,會(huì)對神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害。而且,孩子們的智力水平還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力,如過早強(qiáng)制灌輸,會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
家長的觀念更新了,心態(tài)平和了,他們的眼光放得更為長遠(yuǎn)了,我們的幼兒教育也就有了科學(xué)實(shí)施的前提和支持。
二、增強(qiáng)師資力量,提高教育水平
我們幼兒園的教師都是我們從幼兒院校畢業(yè)生中擇優(yōu)考核聘請的,他們有著良好的幼兒教育理論支撐,能夠科學(xué)和實(shí)施幼兒教育,是一支理念新穎、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。
為了不斷提高幼兒的教育和保育水平,我們還積極組織幼兒教師參加“國培”學(xué)習(xí),組織教師開展幼兒教育大討論,研究幼兒教育心理學(xué),讓全體幼兒教師明確:從幼兒教育的方式來說,幼兒教育即保教結(jié)合的教育;從幼兒教育的目標(biāo)來說,幼兒教育即身心和諧教育。
三、開展主題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒能力
幼兒教育并不是小學(xué)教育,幼兒教育應(yīng)該堅(jiān)持快樂、寬松、愉悅的原則,讓幼兒通過游戲和主題教育活動(dòng)或者直接的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)孩子的興趣和行為習(xí)慣,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和與人交往。
我們?yōu)橛變簣@的孩子們準(zhǔn)備了“維思德669學(xué)具”,孩子們通過玩色彩鮮艷、形狀各異的小珠子、小木塊,感受到顏色和形狀的變化,體驗(yàn)到觸摸的快樂和玩耍的愉悅。我們還為孩子們準(zhǔn)備了“PBI思維數(shù)學(xué)玩具”,孩子們通過親自的動(dòng)手操作、通過直觀形象的比較來提高孩子的認(rèn)知力、思考力、觀察力、想象力。
我們還在幼兒園的中班和大班里進(jìn)行了皇家體能訓(xùn)練活動(dòng),聘請專業(yè)人員帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行相應(yīng)的體能訓(xùn)練,筆耕文化傳播,通過主題活動(dòng)來培養(yǎng)兒童挑戰(zhàn)困難的勇氣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
幼兒園還專門配備了幼兒實(shí)驗(yàn)室,由幼兒教育專家?guī)ьI(lǐng)兒童進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和小制作。孩子們在形式多樣、妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到科技的神奇和魅力。他們親自吹起氣球,然后掛在線上,了解火箭升空的奧秘;他們把雞蛋放進(jìn)水槽,然后向水里添加食鹽,感覺浮力的神奇。
幼兒園還組織孩子們舉辦服裝設(shè)計(jì)展示、剪紙作品展示、繪畫作品展示。每年還舉辦一次幼兒園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡會(huì)、防火逃生演習(xí)訓(xùn)練和自理能力大比拼活動(dòng)。
改變了呈現(xiàn)方式,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,很多知識(shí)在潛移默化中被孩子接受;創(chuàng)新了教育途徑,讓孩子在交往中成長,在協(xié)作中進(jìn)步,很多能力在不知不覺中形成。
四、創(chuàng)新監(jiān)測體系,確保辦園質(zhì)量
什么樣的幼兒園才是符合兒童特點(diǎn)、適合兒童成長的幼兒園,什么樣的監(jiān)測方式才是最科學(xué)、最有效的監(jiān)測,這是我們幼兒園一直在思考并完善的工作。
在我們評(píng)價(jià)幼兒教育成果的體系中,著力淡化了對于系統(tǒng)文化課程的考核,更多地是通過觀察和情境設(shè)置來關(guān)注孩子的身心和諧、意志品質(zhì)、合作能力和想象力以及創(chuàng)造力發(fā)展水平。
幼兒園的孩子畢業(yè)時(shí),我們會(huì)舉辦幼兒園畢業(yè)匯報(bào)演出。呈現(xiàn)在家長面前的,是個(gè)性鮮明的笑臉,是鶯歌燕舞的表演,是幼兒們幸福快樂的童年。
我們也對幼兒園升入小學(xué)的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示,那些充分享有快樂童年的孩子,對于小學(xué)的知識(shí)有著極大的興趣和期待,他們也能夠不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的思維和行動(dòng),在行為習(xí)慣和與人交往中,都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性特點(diǎn)和合作意識(shí)。
遵循兒童成長規(guī)律,立足于兒童眾生發(fā)展,避免幼兒教育小學(xué)化,不僅需要教育工作者身體力行,也需要家長的大力配合,更離不開教育均衡的發(fā)展和支撐。
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