摘要農(nóng)村初中是義務(wù)教育的重要階段，也是義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)深入的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，歸納總結(jié)當(dāng)前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀，提出如何加大投入，全面加強(qiáng)農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的對(duì)策與建議。
　　關(guān)鍵詞農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中；教育技術(shù)裝備；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
　　
　　根據(jù)河南省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)的《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教育裝備資源開(kāi)發(fā)》（2009JYXHZ020）課題研究計(jì)劃，2009年，省裝備中心成立課題組，并選取鄭州、平頂山、漯河、周口、南陽(yáng)、信陽(yáng)6個(gè)市，重點(diǎn)對(duì)2006年以來(lái)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中實(shí)驗(yàn)室及專(zhuān)用教室建設(shè)、儀器配備、裝備投入、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等情況進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研，共調(diào)查了6市45個(gè)縣（市、區(qū)）151所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，發(fā)放調(diào)查表151份，回收調(diào)查表151份。通過(guò)對(duì)調(diào)查表進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行深入總結(jié)，形成了本調(diào)查報(bào)告。
　　
　　基本情況
　　
　　學(xué)校規(guī)模
　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，151所學(xué)校在校生總數(shù)139 831人，校均926人，最大規(guī)模在校生2 850人；班均65人，最大班額130人，其中，平均班額在60人以上的學(xué)校101個(gè)，平均班額在80人以上的學(xué)校50個(gè)；最多達(dá)13軌，最少僅1軌。按現(xiàn)行的初中教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，河南省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的班額偏大，多軌并存，不利于統(tǒng)一配置儀器設(shè)備和組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。
　　
　　理化生實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況
　　從調(diào)查數(shù)據(jù)看，151所學(xué)校中有87所學(xué)校有實(shí)驗(yàn)樓，但建筑面積、使用面積差別大，最大建筑面積為3 300 ㎡。從表1可以看出，151所學(xué)校物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室以及實(shí)驗(yàn)臺(tái)數(shù)量少，配置還算配套，但與省定標(biāo)準(zhǔn)相比，差距很大。生物實(shí)驗(yàn)室只有60個(gè)，與省定標(biāo)準(zhǔn)相比，差距更大。151所學(xué)校中，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室校均只有1間，生物實(shí)驗(yàn)室校均不足半間。仍有學(xué)校至今未配備物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有63.58%的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中沒(méi)有生物實(shí)驗(yàn)室。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中有生物實(shí)驗(yàn)室與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室合并使用的情況。
　　調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，151所學(xué)校中只有60所學(xué)校建有理化生3個(gè)實(shí)驗(yàn)室，84所學(xué)校有2個(gè)實(shí)驗(yàn)室，44所學(xué)校只有1個(gè)實(shí)驗(yàn)室，還有3所學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室。60所建有理化生3個(gè)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校中只有22所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室使用面積達(dá)到了省定標(biāo)準(zhǔn)，其余均未達(dá)到省定每間實(shí)驗(yàn)室使用面積90 ㎡的標(biāo)準(zhǔn)。
　　功能教室建設(shè)情況
　　表2和調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，151所學(xué)校中，功能教室總數(shù)442個(gè)，校均2.9個(gè)，其中，多媒體教室184個(gè)，校均1.22個(gè)，計(jì)算機(jī)教室171個(gè)，校均1.13個(gè)，計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)從20～256臺(tái)不等，還有9所學(xué)校沒(méi)有多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室。絕大部分學(xué)校沒(méi)有地理、音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)音等功能教室和綜合實(shí)踐活動(dòng)室，而且使用面積只有1～2所學(xué)校個(gè)別專(zhuān)用教室達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。
　　儀器設(shè)備配置情況
　　表3顯示，151所學(xué)校能夠用于教學(xué)的儀器設(shè)備總值2 022.9萬(wàn)元，2006年以后省配備的儀器設(shè)備占73%。2006年以后省配備體育器材總值116.5萬(wàn)元。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，達(dá)到省定一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校有32所，二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)有116所，分別占學(xué)校總數(shù)的21%和71%。
　　
　　2006～2008年實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)情況
　　表4顯示，2006～2008年，151所學(xué)校累計(jì)投入實(shí)驗(yàn)室、功能教室、圖書(shū)館室）建設(shè)的總經(jīng)費(fèi)4 560萬(wàn)元，其中，上級(jí)撥款用于裝備的資金總計(jì)3 428萬(wàn)元，學(xué)校自籌585萬(wàn)元，其他渠道投入87.3萬(wàn)元。學(xué)校用于低值易耗品費(fèi)用460.6萬(wàn)元。
　　如表5所示，2006～2008年，151所學(xué)校用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)占38.34%，用于多媒體、計(jì)算機(jī)等功能教室的經(jīng)費(fèi)占41.87%，圖書(shū)資料占14.89%，其他占4.90%。
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況
　　從表6可以看出，151所初中每學(xué)期學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的校均課時(shí)：物理25.4節(jié)，化學(xué)27.9節(jié)，筆耕論文新浪博客，生物學(xué)16.6節(jié)，課外家庭實(shí)驗(yàn)及其他17.58個(gè)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)室利用率比較低。
　　從表7可以看出，151所初中平均每學(xué)期所做理、化、演示實(shí)驗(yàn)約158個(gè)，分組實(shí)驗(yàn)62個(gè)，探究性實(shí)驗(yàn)54個(gè)，教師演示實(shí)驗(yàn)占58%，探究性實(shí)驗(yàn)比以往有所增加。
　　從表8可以看出，151所初中使用各版本教材不盡相同，總計(jì)使用教材版本達(dá)17種，主要集中在人教版、滬教版、滬科版、教科版、湘教版5種版本，人教版在各學(xué)科中使用率最高，其中物理占45%，化學(xué)占92%，生物占79.5%，地理占43.7%。
　　從表9可以看出，151所初中的實(shí)驗(yàn)教研員配備嚴(yán)重不足，校均4.2人，而且教師兼任實(shí)驗(yàn)員的居多，占80%，有中級(jí)以上職稱(chēng)的占62.5%，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員校均不足1人，人員數(shù)量和專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)與《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》的要求有很大差距。調(diào)查的151所學(xué)校中，只有19所學(xué)校按時(shí)發(fā)放勞動(dòng)防護(hù)用品和營(yíng)養(yǎng)保健津貼。
　　
　　存在的困難和問(wèn)題
　　
　　認(rèn)識(shí)不清，定位不準(zhǔn)，重視不夠
　　學(xué)校辦學(xué)條件比較差，課程資源匱乏，尤其是學(xué)校教育技術(shù)裝備基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校布局調(diào)整后的裝備資源整合不到位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求得不到解決。校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不清，在教育教學(xué)中處于從屬地位，重視不夠。一些學(xué)校迫于升學(xué)的壓力，以考試為中心組織教學(xué)，一些新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課能不上就不上，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率低，實(shí)驗(yàn)室利用率低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以在素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
　　
　　實(shí)驗(yàn)用房緊張，建設(shè)任務(wù)艱巨
　　學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)樓或科技館幾乎是空白，多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)在教學(xué)樓或辦公樓上，實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室的面積、環(huán)境等局限性大，無(wú)法達(dá)標(biāo)；部分學(xué)校因用房緊張，還擠占實(shí)驗(yàn)室；音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)用教室的用房、設(shè)施設(shè)備缺口更大。
　　實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與新標(biāo)準(zhǔn)差距很大
　　學(xué)校實(shí)實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、儀器柜、藥品柜普遍陳舊老化；儀器設(shè)備的數(shù)量、質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到部頒、省頒標(biāo)準(zhǔn)要求，按標(biāo)準(zhǔn)要求的新增儀器品種極少，難以滿足新教材中大量的新實(shí)驗(yàn)的要求。部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室數(shù)量偏少、配置偏低，已不能滿足教學(xué)需要。
　　學(xué)校裝備投入嚴(yán)重不足
　　學(xué)校對(duì)教學(xué)儀器的投入比較少，主要依靠上級(jí)撥款，用于購(gòu)置教學(xué)儀器，對(duì)實(shí)驗(yàn)用房、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備投入較少，部分學(xué)校新配置的儀器設(shè)備無(wú)處存放，無(wú)法投入教學(xué)使用。
　　實(shí)驗(yàn)教研人員不足，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失調(diào)，素質(zhì)亟待提高
　　農(nóng)村初中教師編制少，實(shí)驗(yàn)教師和管理人員變動(dòng)頻繁，兼職比例過(guò)大，業(yè)務(wù)素養(yǎng)較差，缺乏創(chuàng)造性和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力，不能勝任實(shí)驗(yàn)室工作。
　　實(shí)驗(yàn)室制度不健全，管理不規(guī)范
　　學(xué)校實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有一套行之有效的管理制度，儀器設(shè)備的利用率不高。一些學(xué)校還存在著做實(shí)驗(yàn)不寫(xiě)通知單，不及時(shí)做實(shí)驗(yàn)記錄，不及時(shí)維修保養(yǎng)儀器、不按規(guī)定報(bào)損，儀器借出無(wú)手續(xù)等現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室檔案管理不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)材料殘缺不全。
　　
　　對(duì)策和建議
　　
　　科學(xué)定位，營(yíng)造氛圍，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展
　　教育技術(shù)裝備是學(xué)�；�本的辦學(xué)條件之一，是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的重要條件保障。要通過(guò)多種渠道、采用多種手段宣傳裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重要性，努力營(yíng)造各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、大力發(fā)展教育技術(shù)裝備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的濃厚氛圍。要建立健全縣（區(qū)）級(jí)裝備管理機(jī)構(gòu)，人員配備整齊，職能定位準(zhǔn)確，發(fā)展理念科學(xué)，裝備管理規(guī)范，政策環(huán)境寬松，服務(wù)保障有力。要深入調(diào)研，研究對(duì)策，把農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)擺上裝備工作重中之重的位置，切實(shí)加快建設(shè)步伐。


本文編號(hào)：2345