“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”新一輪課程改革，給當今教育帶來蓬勃生機。然而，目前農村初中教育的一些不和諧的現(xiàn)象亦初見端睨，令人思考。
　　一、農村初中教育的現(xiàn)狀
　　首先，農村初中學校教育資源仍較貧乏；教育環(huán)境仍較艱苦；教育設施仍不完善；教育形式仍較單一，內容仍較單調，教育效果不顯著；教學方式仍較傳統(tǒng)，教學方法仍較陳舊，教學手段仍較滯后，教學質量不理想。
　　其次，農村初中學生升學競爭日益激烈，學生課業(yè)、課余負擔日漸繁重；中學生輟學率反彈回升，厭學情緒與日俱增，逃學時常發(fā)生；學生行為習慣不規(guī)范、學習態(tài)度不端正。加之學生狂熱“擇校”，優(yōu)質師資“流失”，農村初中教師待遇較低，學生的基礎較差，工作熱情與主動性下降。要徹底改變農村初中教育的現(xiàn)狀，已是刻不容緩。
　　二、農村初中教育現(xiàn)狀的成因
　　1.社會原因。新“讀書無用論”的影響，農村學生看到有很多農村的大學生、中專生畢業(yè)后在家，找不到工作，反之，那些沒有讀高中、上大學的、中專的在家做起了小生意，當起了小老板，有的還辦起了小企業(yè)，還挺紅火。
　　2.家庭的原因。家庭父母的文化素質，家庭狀況，家庭在社會地位不一樣，他們對其子女的要求也不相同，或要求過高，希望值太大，子女達不到，產生叛逆；或要求不嚴，順其自然，另外有的父母在外打工，孩子無人教管，放任自流。
　　3.學校的原因。農村初中素質教育雖說搞這么些年，但由于升學的壓力，中考指揮棒的導向，學校應試教育“濤聲依舊”，表現(xiàn)為平時加班加點上課，學生在學校學習、生活枯燥，校園文化生活單調。
　　4.制度的原因。招生制度不合理，九年義務教育，本應就近就地入學就讀，可是現(xiàn)在縣城大規(guī)劃擴招，優(yōu)質生源大量擇校，蜂涌縣城。僅以2010年為例，我縣2010年在農村就讀只占全縣總生數(shù)的21%，農村初中“人去樓空”，更為甚者，現(xiàn)在從小學低年級、幼兒園就開始擇校入縣城了。
　　5.教師的原因。由于布局調整，縣城擴招，大量教師也紛紛或走、或調、或飛，堅守農村初中的教師們素質參差不齊，教學理念更新不一，教學藝術高低不同。
　　三、農村初中教育現(xiàn)狀改變的對策思考：
　　1.注重建設一支高素質的教干教師隊伍，形成一個優(yōu)秀的教育團隊。
　　教育教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，需同心同德，凝神聚力，團結一致，齊心協(xié)力，全心全意，形成合力，竭盡全力的齊抓共管。學校要借鑒先進的管理程式，形成精簡有序、操作性強的管理體系，打造一支精干的教育團隊，形成一支真抓實干的校干隊伍，建設一支愛崗敬業(yè)的師資隊伍，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生隊伍。以教學質量為考核重點，對這一支作風過硬、素質優(yōu)良、扎實敬業(yè)的教育團隊。實行評聘上崗打破終身制，切實做到“能者上，次者讓，庸者下”，切實做到“物盡其用，人盡其才”。
　　2.注重培養(yǎng)、選拔、任用一位德才兼?zhèn)�，求真務實，充滿活力的好校長。
　　一位名人曾經(jīng)這樣說：一頭綿羊率領一群雄師去打仗，這群雄獅會變成一群綿羊；一頭雄師帶領一群綿羊去打仗，這群綿羊就會變成一群雄獅。由此可見，領導者的以身作則和模范帶頭作用。所以說：“一個好校長，就是一所好學校”。校長是一個學校的靈魂，一面旗幟。一個有活力的學校，必然有一位充滿活力的校長。校長的活力必然會感染老師、激勵學生，使整個學校充滿活力、朝氣蓬勃。因此，優(yōu)秀的校長，是時代的呼喚，素質教育的渴望，學生的期盼！
　　3.注重教育方式與教學方法改革，造就一支研究型和創(chuàng)新型的教師隊伍。
　　努力提高教師素質水平，確實改革教育方式和教學方法，為學生學習生活提供和諧的環(huán)境。教師應該多與學生交流，教給學生掌握知識的合理學習方法，使學生克服學習的盲目性，提高學習效率與自學能力，誘發(fā)學習興趣。
　　4.注重學習目的、學習動機和學生的心理健康教育，養(yǎng)成良好的學習習慣。
　　良好的學習目的和學習動機，筆耕文化傳播，能激發(fā)愛國熱情，在學習上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強烈的責任感。學習不是為別人而學，而是為自己學，自身的素質提高了，才能施展自身的才華與價值，為社會做出貢獻，為祖國效力。初中階段教育不僅要引導學生學知識、學技能、體驗過程與方法，更要引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會如何做人。先成人后成才，成人·成才、和諧發(fā)展是我們的培養(yǎng)目標。
　　5.注重民主管理，規(guī)范管理、有效管理，不斷強化質量為魂的意識。
　　民主管理，就是要讓教師成為學校的主人，成了主人他們的目標就會與學校一致，就會更加深刻領會到自己肩負的責任和自己的目標。所以，學校要充分發(fā)揮黨支部、教代會、工會的作用，引導教師共同研究問題，共同決策，最后共同行動。在此基礎上，還要進一步的加強規(guī)范管理、有效管理。嚴格執(zhí)行教學“六認真”，要加強對薄弱學科的攻關突破，創(chuàng)新教學方法，多向外界借鑒探索新的教法，找到適合新課程的學科教學規(guī)律，適合校情形成提升學科成績的經(jīng)驗，從教學中的各個環(huán)節(jié)上扣穩(wěn)教學質量。
　　我常想，在素質教育下，做一個合格的教師，并不在于你的升學率有多高，而在于你是否培養(yǎng)了具有責任意識和服務意識的高素質的合格的公民。事實上，良好的教育應該是人的教育，是關懷人的精神生活和精神生命的成長，是以育人、育心為宗旨的教育；良好的教育應該有美化身心、改變氣質、凈化靈魂、優(yōu)化品格的功效；良好的教育應該有交給學生享用一生的東西。作為農村初中的教師，為了給學生提供更好的教育，為此文，作上述幾點膚淺的思考。

本文編號：2344