“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”新一輪課程改革，給當(dāng)今教育帶來蓬勃生機(jī)。然而，目前農(nóng)村初中教育的一些不和諧的現(xiàn)象亦初見端睨，令人思考。
　　一、農(nóng)村初中教育的現(xiàn)狀
　　首先，農(nóng)村初中學(xué)校教育資源仍較貧乏；教育環(huán)境仍較艱苦；教育設(shè)施仍不完善；教育形式仍較單一，內(nèi)容仍較單調(diào)，教育效果不顯著；教學(xué)方式仍較傳統(tǒng)，教學(xué)方法仍較陳舊，教學(xué)手段仍較滯后，教學(xué)質(zhì)量不理想。
　　其次，農(nóng)村初中學(xué)生升學(xué)競爭日益激烈，學(xué)生課業(yè)、課余負(fù)擔(dān)日漸繁重；中學(xué)生輟學(xué)率反彈回升，厭學(xué)情緒與日俱增，逃學(xué)時常發(fā)生；學(xué)生行為習(xí)慣不規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。加之學(xué)生狂熱“擇校”，優(yōu)質(zhì)師資“流失”，農(nóng)村初中教師待遇較低，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，工作熱情與主動性下降。要徹底改變農(nóng)村初中教育的現(xiàn)狀，已是刻不容緩。
　　二、農(nóng)村初中教育現(xiàn)狀的成因
　　1.社會原因。新“讀書無用論”的影響，農(nóng)村學(xué)生看到有很多農(nóng)村的大學(xué)生、中專生畢業(yè)后在家，找不到工作，反之，那些沒有讀高中、上大學(xué)的、中專的在家做起了小生意，當(dāng)起了小老板，有的還辦起了小企業(yè)，還挺紅火。
　　2.家庭的原因。家庭父母的文化素質(zhì)，家庭狀況，家庭在社會地位不一樣，他們對其子女的要求也不相同，或要求過高，希望值太大，子女達(dá)不到，產(chǎn)生叛逆；或要求不嚴(yán)，順其自然，另外有的父母在外打工，孩子無人教管，放任自流。
　　3.學(xué)校的原因。農(nóng)村初中素質(zhì)教育雖說搞這么些年，但由于升學(xué)的壓力，中考指揮棒的導(dǎo)向，學(xué)校應(yīng)試教育“濤聲依舊”，表現(xiàn)為平時加班加點(diǎn)上課，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活枯燥，校園文化生活單調(diào)。
　　4.制度的原因。招生制度不合理，九年義務(wù)教育，本應(yīng)就近就地入學(xué)就讀，可是現(xiàn)在縣城大規(guī)劃擴(kuò)招，優(yōu)質(zhì)生源大量擇校，蜂涌縣城。僅以2010年為例，我縣2010年在農(nóng)村就讀只占全縣總生數(shù)的21%，農(nóng)村初中“人去樓空”，更為甚者，現(xiàn)在從小學(xué)低年級、幼兒園就開始擇校入縣城了。
　　5.教師的原因。由于布局調(diào)整，縣城擴(kuò)招，大量教師也紛紛或走、或調(diào)、或飛，堅(jiān)守農(nóng)村初中的教師們素質(zhì)參差不齊，教學(xué)理念更新不一，教學(xué)藝術(shù)高低不同。
　　三、農(nóng)村初中教育現(xiàn)狀改變的對策思考：
　　1.注重建設(shè)一支高素質(zhì)的教干教師隊(duì)伍，形成一個優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)。
　　教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需同心同德，凝神聚力，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，全心全意，形成合力，竭盡全力的齊抓共管。學(xué)校要借鑒先進(jìn)的管理程式，形成精簡有序、操作性強(qiáng)的管理體系，打造一支精干的教育團(tuán)隊(duì)，形成一支真抓實(shí)干的校干隊(duì)伍，建設(shè)一支愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生隊(duì)伍。以教學(xué)質(zhì)量為考核重點(diǎn)，對這一支作風(fēng)過硬、素質(zhì)優(yōu)良、扎實(shí)敬業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)。實(shí)行評聘上崗打破終身制，切實(shí)做到“能者上，次者讓，庸者下”，切實(shí)做到“物盡其用，人盡其才”。
　　2.注重培養(yǎng)、選拔、任用一位德才兼?zhèn)洌�求真�?wù)實(shí)，充滿活力的好校長。
　　一位名人曾經(jīng)這樣說：一頭綿羊率領(lǐng)一群雄師去打仗，這群雄獅會變成一群綿羊；一頭雄師帶領(lǐng)一群綿羊去打仗，這群綿羊就會變成一群雄獅。由此可見，領(lǐng)導(dǎo)者的以身作則和模范帶頭作用。所以說：“一個好校長，就是一所好學(xué)校”。校長是一個學(xué)校的靈魂，一面旗幟。一個有活力的學(xué)校，必然有一位充滿活力的校長。校長的活力必然會感染老師、激勵學(xué)生，使整個學(xué)校充滿活力、朝氣蓬勃。因此，優(yōu)秀的校長，是時代的呼喚，素質(zhì)教育的渴望，學(xué)生的期盼！
　　3.注重教育方式與教學(xué)方法改革，造就一支研究型和創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
　　努力提高教師素質(zhì)水平，確實(shí)改革教育方式和教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供和諧的環(huán)境。教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，教給學(xué)生掌握知識的合理學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率與自學(xué)能力，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　4.注重學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)生的心理健康教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)，筆耕文化傳播，能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感。學(xué)習(xí)不是為別人而學(xué)，而是為自己學(xué)，自身的素質(zhì)提高了，才能施展自身的才華與價值，為社會做出貢獻(xiàn)，為祖國效力。初中階段教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識、學(xué)技能、體驗(yàn)過程與方法，更要引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會如何做人。先成人后成才，成人·成才、和諧發(fā)展是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　5.注重民主管理，規(guī)范管理、有效管理，不斷強(qiáng)化質(zhì)量為魂的意識。
　　民主管理，就是要讓教師成為學(xué)校的主人，成了主人他們的目標(biāo)就會與學(xué)校一致，就會更加深刻領(lǐng)會到自己肩負(fù)的責(zé)任和自己的目標(biāo)。所以，學(xué)校要充分發(fā)揮黨支部、教代會、工會的作用，引導(dǎo)教師共同研究問題，共同決策，最后共同行動。在此基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步的加強(qiáng)規(guī)范管理、有效管理。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，要加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的攻關(guān)突破，創(chuàng)新教學(xué)方法，多向外界借鑒探索新的教法，找到適合新課程的學(xué)科教學(xué)規(guī)律，適合校情形成提升學(xué)科成績的經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)上扣穩(wěn)教學(xué)質(zhì)量。
　　我常想，在素質(zhì)教育下，做一個合格的教師，并不在于你的升學(xué)率有多高，而在于你是否培養(yǎng)了具有責(zé)任意識和服務(wù)意識的高素質(zhì)的合格的公民。事實(shí)上，良好的教育應(yīng)該是人的教育，是關(guān)懷人的精神生活和精神生命的成長，是以育人、育心為宗旨的教育；良好的教育應(yīng)該有美化身心、改變氣質(zhì)、凈化靈魂、優(yōu)化品格的功效；良好的教育應(yīng)該有交給學(xué)生享用一生的東西。作為農(nóng)村初中的教師，為了給學(xué)生提供更好的教育，為此文，作上述幾點(diǎn)膚淺的思考。

本文編號：2344