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小學(xué)教育教學(xué)管理問題的分析

發(fā)布時間:2014-07-07 17:19

一 、轉(zhuǎn)變、提升教師的管理意識
  每當一提及教學(xué)的質(zhì)量,有很多人認為這只是校長、教導(dǎo)主任、年級主任、教研組長等的任務(wù),與其他人沒有關(guān)系。這種錯誤的思想導(dǎo)致小學(xué)教育教學(xué)在管理上出現(xiàn)了一定的偏差。根據(jù)現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理來講,小學(xué)教師不僅僅是傳授知識的重要橋梁,而且還是一個重要的直接管理者。主要體現(xiàn)在:(1)教師在日常教學(xué)工作中承擔著對學(xué)生的管理、教學(xué)設(shè)備的管理等,同時還直接參與了對相關(guān)教學(xué)的管理。(2)教師在講課、批改作業(yè)、測試的過程中,要意識到自己不僅僅是知識的傳授者,更重要的教學(xué)過程中的管理者。這是提升小學(xué)教育教學(xué)有效管理質(zhì)量的重要保障。
  二 、教學(xué)管理中要積極地動員各方面的力量
  教學(xué)質(zhì)量的提升是要通過全校師生的共同努力才能有效地實現(xiàn)質(zhì)量的提升。根據(jù)國外現(xiàn)代的教學(xué)管理相關(guān)的成功經(jīng)驗,要想促進教學(xué)質(zhì)量的提升,必須要有效地聯(lián)合校內(nèi)的所有成員、家長、社會,積極的參與到小學(xué)教育教學(xué)管理中。我國在對學(xué)校的管理上做得還不夠,這不僅對教學(xué)管理造成了一定的偏差,還對教學(xué)質(zhì)量的提升也有一定的影響。因而,要想真正的發(fā)揮教學(xué)管理的有效作用,必須要動員各方面的力量,有機地結(jié)合起來積極地參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。要想做好管理工作,需要注意以下兩點:(1)加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,積極調(diào)動校內(nèi)的各個力量,筆耕論文新浪博客,力爭與家長、社會取得及時的聯(lián)系、溝通、交流,讓他們參與到學(xué)校管理工作中。(2)在校內(nèi)要建立健全的教學(xué)監(jiān)督組織、制度等,從而為教學(xué)改革提供有效的、可靠的、適用的改進意見。
  三、構(gòu)建和諧、優(yōu)美、民主的教學(xué)環(huán)境
  和諧、優(yōu)美、民主的教學(xué)環(huán)境是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要保障。要想促使教學(xué)環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展狀態(tài),需要根據(jù)該校的實際情況進行構(gòu)建。作為一個小學(xué)的教學(xué)管理人員,(1)集中精神,不斷地吸收多方面的力量,為教學(xué)人員構(gòu)建舒適的、和諧的教學(xué)環(huán)境,使教育工作人員不受到外界環(huán)境的干擾,從而影響其教學(xué)水平的提高;(2)學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個學(xué)科適時地增添教學(xué)器材,逐漸地改善教學(xué)器材的設(shè)備,促使器材充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用;(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在教室的布置、課堂紀律的維持、班級優(yōu)良作風(fēng)的形成等,都應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求、學(xué)生的性格特點等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),還能加強對學(xué)生各方面的有效管理。
  四、加強對教學(xué)整個過程質(zhì)量的有效管理
  從傳統(tǒng)的經(jīng)驗上講,對質(zhì)量的管理只是注意對質(zhì)量的檢查,也就是通過考試來完成管理,嚴重地忽略了對教學(xué)全過程的創(chuàng)造管理。由于教學(xué)的質(zhì)量并非是檢查出來的,而是在整個過程中教出來的,因此,在管理

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