南京師范大學(xué)研究員劉曉東:
　　須重視兒童教育學(xué)學(xué)科建設(shè)
　　南京師范大學(xué)道德教育研究所研究員劉曉東在接受記者采訪時表示,中國兒童教育改革的方向只能是現(xiàn)代化,而要做到中國兒童教育的現(xiàn)代化,理論工作必須先行,這其中,重視兒童教育學(xué)學(xué)科建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。
　　劉曉東說,在我國的教育學(xué)學(xué)科分類中,沒有兒童教育學(xué)這一學(xué)科,只有與學(xué)制體系中的學(xué)前教育、小學(xué)教育、基礎(chǔ)教育相對應(yīng)的學(xué)前教育學(xué)、小學(xué)教育學(xué)、基礎(chǔ)教育研究等學(xué)科劃分。有學(xué)前教育學(xué)、小學(xué)教育學(xué),卻沒有兒童教育學(xué),這為從事兒童教育研究的學(xué)術(shù)機構(gòu)和學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)帶來了很大困難,自然也影響了我國兒童教育學(xué)的學(xué)術(shù)發(fā)展,嚴重制約了我國教育改革的步伐。此種兒童教育基礎(chǔ)理論研究匱乏的現(xiàn)實,使我國的基礎(chǔ)教育改革有盲動的危險。
　　為推動我國的兒童教育研究,劉曉東認為,中國亟待建設(shè)現(xiàn)代化的兒童教育觀念、政策和行動體系,這需要高校學(xué)前教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)的合作與會通,需要大教育學(xué)科的配合,需要中央政府的支持與各級教育主管部門的聯(lián)動和政策出新,等等。當(dāng)然,當(dāng)務(wù)之急是將兒童教育學(xué)增設(shè)為二級學(xué)科,國家有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)劃組織應(yīng)當(dāng)大力支持兒童教育學(xué)研究,以使其在教育改革中發(fā)揮應(yīng)有作用。
　　(《光明日報》2009.6.26 肖國忠/文)
　　
　　山東禁止學(xué)前教育“小學(xué)化”
　　山東省教育廳發(fā)出通知,嚴禁幼兒園實施“小學(xué)化”教育,給學(xué)前兒童“減負”。
　　山東省教育廳要求,幼兒園要全面、準確地把握兒童成長水平,促進其在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展和提高,防止小學(xué)化傾向,避免重復(fù)教育。幼兒園要遵循教育規(guī)律,教育內(nèi)容、形式和方法要符合幼兒身心發(fā)展特點,以游戲為基本活動形式,不得搬用小學(xué)教材,不得將奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、拼音、寫字等作為教育內(nèi)容,不得給幼兒布置家庭作業(yè),不得進行任何形式的測驗和考試。要堅決糾正學(xué)前兒童拿筆寫字過早、握筆姿勢不準確、不注意用眼衛(wèi)生等現(xiàn)象。幼兒園開展英語教育實驗,必須是市級一類及以上幼兒園,必須有�？萍耙陨袭厴I(yè)于英語專業(yè)的教師,并經(jīng)市級教育行政部門批準。
　　從今年秋天開始,山東各種學(xué)前班(小學(xué)預(yù)科班)一律停止招生。各級教育行政部門不得為學(xué)前兒童注冊小學(xué)學(xué)籍,不得審批學(xué)前班�？h(市、區(qū))教育科研部門要對轄區(qū)內(nèi)幼兒園承擔(dān)的科研課題實行申報、審查、登記、管理制度,避免一些機構(gòu)或幼兒園借科研課題亂收費或者打著科研課題的名義進行違背教育規(guī)律活動的現(xiàn)象。
　　(《新華每日電訊》2009.7.21)
　　
　　教育專家朱永新:
　　兒童精神貧瘠很嚴重
　　“預(yù)計今后十年內(nèi),我國的嬰幼兒早期教育的經(jīng)濟收入將以7%~8%的速度增長。未來五到十年時間,將是國內(nèi)特色幼兒教育市場發(fā)展的黃金時期。”8月8日,中國幼兒園園長高峰論壇暨2009年中國幼兒園創(chuàng)新管理年會在京召開,論壇組委會透露了這組數(shù)據(jù)。但是在高速發(fā)展的同時,我國幼教事業(yè)缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo),管理松散,整體發(fā)展水平還有待提高。
　　“相對于充盈的物質(zhì)來說,孩子們的精神貧瘠很嚴重。”全國人大常委、著名教育家朱永新在論壇上表示,目前社會對兒童圖書的價值和對孩子在幼兒階段具有的創(chuàng)意、想象等多種能力認識不夠。他認為,人早期的閱讀和經(jīng)驗,將扎根在他們的心中,影響其成長,這是人生的其他任何階段都無法取代的。童書中出現(xiàn)的動物、植物、人物形象和蘊含的尊重、友情、愛、美德等價值,只有在幼兒階段播下種子,才能根深蒂固,并建立起他成年后的品格。
　　“我們學(xué)前教育的內(nèi)容和規(guī)范,不符合學(xué)前教育的規(guī)律。”中國教師發(fā)展基金會秘書長楊春茂認為,當(dāng)前,家長扎堆給幼兒報各種興趣班,是拔苗助長,對本來就已經(jīng)非常激烈的競爭推波助瀾�，F(xiàn)在的孩子從幼兒園開始就要背唐詩、學(xué)外語、練舞蹈、彈鋼琴……增加了他們童年時代的學(xué)習(xí)壓力。這很容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)或撒謊等嚴重的后果。而一旦成為習(xí)慣,會造成孩子將來難成大氣候。
　　(《中國青年報》2009.8.11 張仙鳳/文)
　　
　　電影《小人國》的啟示:
　　過分雕琢的教育不如不教育
　　紀錄電影《小人國》是北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院張同道教授,蹲點北京郊區(qū)一所名為“巴學(xué)園”的幼兒園,歷時3年拍攝出來的。影片記錄了一群2~6歲孩子的真實生活,為我們展示了一個陌生卻真實的兒童王國。
　　“當(dāng)我們的父母不再自信,教育就有希望了。”張同道說,他在拍這部電影時發(fā)現(xiàn),孩子們有自己的“小社會”,有自己的相處之道和游戲規(guī)則。他們的智慧遠遠超出我們的想象。在他看來,當(dāng)下家長對待孩子的方式不外乎兩種:一是當(dāng)寵物來養(yǎng);二是當(dāng)新兵訓(xùn)練,嚴加看管。
　　“孩子都是在不斷地犯錯、認錯、改錯中長大的。”“知心姐姐”盧勤對“巴學(xué)園”校車上“孩子是腳,教育是鞋”的一句話印象深刻,“父母應(yīng)看到自己的孩子跟樹葉一樣獨一無二,要發(fā)現(xiàn)孩子的特點是什么,潛能是什么,問題是什么。”
　　什么樣的早期教育才算得上是成功的?調(diào)查中,64.5%的人認為無論教給孩子什么,首先都要認識并尊重孩子的情感世界;61.4%的人認為要因材施教,每個孩子都有獨特之處;44.6%的人認為應(yīng)給孩子自由,不要過，筆耕文化傳播

本文編號：2160