找準(zhǔn)教育學(xué)生的切入點(diǎn)
要想獲得好的教育效果就不得不使用最好的教育方法,尋求最恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)。這個(gè)“好的方法”和“恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)”,就是所說(shuō)的教育的“切入點(diǎn)”。
那么,如何找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)呢?這就需要我們老師深入地了解學(xué)生的情況,摸清學(xué)生的興趣愛(ài)好及性格特征,洞悉其思想變化,為下一步工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,人的智能是多元化的,有差異的。因此我們老師決不能把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一尺度。例如許多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往操作技能水平較高,有的對(duì)藝術(shù)有著濃厚的興趣,如繪畫、唱歌等,有的在體育方面有較為突出的表現(xiàn)。對(duì)這些學(xué)生,如果僅依靠考分作簡(jiǎn)單的橫向比較,或?qū)λ麄?ldquo;橫挑鼻子豎挑眼”,只會(huì)扼殺他們的進(jìn)取心。因此我們就應(yīng)該幫助他們找出自己的優(yōu)勢(shì)。確立自信心,并將這份優(yōu)勢(shì)遷移到其他方面,促進(jìn)其全面發(fā)展。而對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,由于經(jīng)常得到老師、同學(xué)的過(guò)分贊揚(yáng),往往看不到自己的不足,易于導(dǎo)致盲目自滿,經(jīng)不起挫折等不良心理的產(chǎn)生,所以我們既要看到他們的天賦與特長(zhǎng),創(chuàng)造條件加速其發(fā)展,更要清醒地看到影響他們的不良心理因素,采取相應(yīng)的措施,幫助他們健康成長(zhǎng)。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。因此學(xué)生違反紀(jì)律是常有的事,那么怎樣做好其思想工作,教育他們改正缺點(diǎn)呢?我認(rèn)為:首先,要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的根本態(tài)度,教師要順應(yīng)時(shí)代潮流,不斷更新思想觀念,不能把學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn),更不能有打罵體罰學(xué)生的不良行為,對(duì)學(xué)生要多關(guān)心、多體貼、多照顧,這樣才能建立起和諧、友好、融洽的師生關(guān)系;其次,要采用親近、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助等方法,堅(jiān)持正面引導(dǎo),提倡耐心說(shuō)服,循循善誘,以理服人。教師要善于顯示自己對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心,要讓學(xué)生明白:我愛(ài)你就象愛(ài)自己的孩子一樣,你有錯(cuò)誤缺點(diǎn),我就要幫助你改正,我就要管到底,原因很簡(jiǎn)單——因?yàn)槲覑?ài)你。再次,對(duì)他們的處理也要根據(jù)他們的性格、氣質(zhì)、愛(ài)好、脾氣等方面的不同特點(diǎn),采取不同的處理方式,不能“一刀切”。對(duì)于精力過(guò)剩的學(xué)生,可以分配他去幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),并使他不得不用心聽(tīng)講,并做出榜樣;對(duì)于虛榮心強(qiáng)的學(xué)生,要先對(duì)其冷淡,然后再單獨(dú)做工作,對(duì)其批評(píng)也要適當(dāng),并留有余地;對(duì)固執(zhí)、不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生要多用事實(shí)榜樣來(lái)教育他;對(duì)于自尊心強(qiáng)的學(xué)生則傷不得臉,這種學(xué)生即使偶爾有了過(guò)錯(cuò),只要老師輕輕點(diǎn)一下,他們就能領(lǐng)會(huì),且能立即改正。若是傷了他們的自尊心,便會(huì)產(chǎn)生逆反心理,與老師對(duì)著干,筆耕論文新浪博客,甚至用過(guò)激行為來(lái)報(bào)復(fù)老師;而那些自尊心不強(qiáng)的學(xué)生,一是經(jīng)常犯錯(cuò),二是任老師怎么說(shuō)都無(wú)動(dòng)于衷。對(duì)這種學(xué)生老師應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī),抓住他們的閃光點(diǎn),給予表?yè)P(yáng),讓他們覺(jué)得自己也有過(guò)人之處,此時(shí)再對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,讓他們認(rèn)識(shí)到自己以前所犯的錯(cuò)誤,并幫助其改正之。
總之,人是復(fù)雜的,情況是多變的,教育是沒(méi)有一定陳規(guī)的。古人說(shuō)“教無(wú)定法”,提倡“因材施教”,就是這個(gè)道理。我認(rèn)為,世上沒(méi)有不好的教育方法,只是看你用在誰(shuí)的身上,用在什么時(shí)候、什么地方。就象沒(méi)有不美的色彩,只是看你如何搭配一樣。只要我們?cè)趯?shí)踐中用心去摸索、去體會(huì),就會(huì)有收獲。
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