要想獲得好的教育效果就不得不使用最好的教育方法，尋求最恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)。這個(gè)“好的方法”和“恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)”，就是所說(shuō)的教育的“切入點(diǎn)”。
　　那么，如何找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)呢？這就需要我們老師深入地了解學(xué)生的情況，摸清學(xué)生的興趣愛(ài)好及性格特征，洞悉其思想變化，為下一步工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的智能是多元化的，有差異的。因此我們老師決不能把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一尺度。例如許多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往操作技能水平較高，有的對(duì)藝術(shù)有著濃厚的興趣，如繪畫(huà)、唱歌等，有的在體育方面有較為突出的表現(xiàn)。對(duì)這些學(xué)生，如果僅依靠考分作簡(jiǎn)單的橫向比較，或?qū)λ麄?ldquo;橫挑鼻子豎挑眼”，只會(huì)扼殺他們的進(jìn)取心。因此我們就應(yīng)該幫助他們找出自己的優(yōu)勢(shì)。確立自信心，并將這份優(yōu)勢(shì)遷移到其他方面，促進(jìn)其全面發(fā)展。而對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，由于經(jīng)常得到老師、同學(xué)的過(guò)分贊揚(yáng)，往往看不到自己的不足，易于導(dǎo)致盲目自滿(mǎn)，經(jīng)不起挫折等不良心理的產(chǎn)生，所以我們既要看到他們的天賦與特長(zhǎng)，創(chuàng)造條件加速其發(fā)展，更要清醒地看到影響他們的不良心理因素，采取相應(yīng)的措施，幫助他們健康成長(zhǎng)。
　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。因此學(xué)生違反紀(jì)律是常有的事，那么怎樣做好其思想工作，教育他們改正缺點(diǎn)呢？我認(rèn)為：首先，要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的根本態(tài)度，教師要順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷更新思想觀念，不能把學(xué)生的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)，更不能有打罵體罰學(xué)生的不良行為，對(duì)學(xué)生要多關(guān)心、多體貼、多照顧，這樣才能建立起和諧、友好、融洽的師生關(guān)系；其次，要采用親近、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助等方法，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，提倡耐心說(shuō)服，循循善誘，以理服人。教師要善于顯示自己對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，要讓學(xué)生明白：我愛(ài)你就象愛(ài)自己的孩子一樣，你有錯(cuò)誤缺點(diǎn)，我就要幫助你改正，我就要管到底，原因很簡(jiǎn)單——因?yàn)槲覑?ài)你。再次，對(duì)他們的處理也要根據(jù)他們的性格、氣質(zhì)、愛(ài)好、脾氣等方面的不同特點(diǎn)，采取不同的處理方式，不能“一刀切”。對(duì)于精力過(guò)剩的學(xué)生，可以分配他去幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，并使他不得不用心聽(tīng)講，并做出榜樣；對(duì)于虛榮心強(qiáng)的學(xué)生，要先對(duì)其冷淡，然后再單獨(dú)做工作，對(duì)其批評(píng)也要適當(dāng)，并留有余地；對(duì)固執(zhí)、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生要多用事實(shí)榜樣來(lái)教育他；對(duì)于自尊心強(qiáng)的學(xué)生則傷不得臉，這種學(xué)生即使偶爾有了過(guò)錯(cuò)，只要老師輕輕點(diǎn)一下，他們就能領(lǐng)會(huì)，且能立即改正。若是傷了他們的自尊心，便會(huì)產(chǎn)生逆反心理，與老師對(duì)著干，筆耕論文新浪博客，甚至用過(guò)激行為來(lái)報(bào)復(fù)老師；而那些自尊心不強(qiáng)的學(xué)生，一是經(jīng)常犯錯(cuò)，二是任老師怎么說(shuō)都無(wú)動(dòng)于衷。對(duì)這種學(xué)生老師應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，抓住他們的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，讓他們覺(jué)得自己也有過(guò)人之處，此時(shí)再對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們認(rèn)識(shí)到自己以前所犯的錯(cuò)誤，并幫助其改正之。
　　總之，人是復(fù)雜的，情況是多變的，教育是沒(méi)有一定陳規(guī)的。古人說(shuō)“教無(wú)定法”，提倡“因材施教”，就是這個(gè)道理。我認(rèn)為，世上沒(méi)有不好的教育方法，只是看你用在誰(shuí)的身上，用在什么時(shí)候、什么地方。就象沒(méi)有不美的色彩，只是看你如何搭配一樣。只要我們?cè)趯?shí)踐中用心去摸索、去體會(huì)，就會(huì)有收獲。
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本文編號(hào)：2147