教師移動(dòng)交流平臺(tái)的分析與建設(shè)
發(fā)布時(shí)間:2024-12-21 08:02
作為教育教學(xué)的主要工作者教師,其在發(fā)展中由于時(shí)間地域等各方面的差異,并沒(méi)有得到充分均衡的資源。教育資源共建共享一直是教育信息化的重點(diǎn)及熱點(diǎn),經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)研究,國(guó)家構(gòu)建了許多正式的教育資源共享平臺(tái),但其資源價(jià)值并未得到充分利用;诖嗽O(shè)計(jì)教師移動(dòng)交流平臺(tái),以此為陣地,打破以往傳統(tǒng)的教師學(xué)習(xí)模式,以促進(jìn)教師群體發(fā)展為核心任務(wù),力求建設(shè)一個(gè)更加系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性的教師移動(dòng)交流平臺(tái)。
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【部分圖文】:
本文編號(hào):4018669
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圖1 教師移動(dòng)交流平臺(tái)層次圖
(4)活動(dòng)組織。本平臺(tái)為傳統(tǒng)線下教育教學(xué)活動(dòng)提供了更為便利的途徑。學(xué)校、地方可利用本平臺(tái)組織聽(tīng)課評(píng)課、觀看名師公開(kāi)課、視頻會(huì)議等活動(dòng),這樣擺脫了空間和時(shí)間的限制,降低活動(dòng)組織成本,也有效提高了活動(dòng)的實(shí)際效益(圖1)。2.2關(guān)鍵問(wèn)題探討
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