教師是教育教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。教師在課堂教學(xué)中能否把握教學(xué)性是教學(xué)品質(zhì)高低的顯著體現(xiàn)。教學(xué)性是指在教學(xué)過程中,教師的教因?qū)W生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要而行,學(xué)生的學(xué)受教的引導(dǎo)而動(dòng),教師的教和學(xué)生的學(xué)深度交織、辨證統(tǒng)一,其實(shí)質(zhì)為以學(xué)定教,以教引學(xué)。提升教師教學(xué)品質(zhì)要求教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特性與規(guī)律、準(zhǔn)確把握教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系、著力于增強(qiáng)教學(xué)中的交互性與生成性、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生主體價(jià)值,創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境,增強(qiáng)課堂教學(xué)的成效。

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圖5-1新勞動(dòng)教育教學(xué)全過程示意圖

第五章新時(shí)代背景下城市小學(xué)新勞動(dòng)教育的應(yīng)然樣態(tài)65習(xí)是建立在自愿的基礎(chǔ)上，同時(shí)富含強(qiáng)烈的歸屬感、主人翁的意識。勞動(dòng)與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐離不開親身體驗(yàn)與參與，自我服務(wù)型勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)等多樣化的勞動(dòng)體驗(yàn)是學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)學(xué)習(xí)積累生活經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)之路。（二....

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