發(fā)布時間：2024-04-24 05:52

　　教師沖突的建設性應對在教師學習共同體建構中不可或缺。教師沖突的建設性應對方式主要有任務取向?qū)用娴膯栴}解決式應對、專業(yè)本位式應對、促進溝通式應對,人際取向?qū)用娴囊曇皵U充式應對、批判求真式應對、情感升華式應對,以及過程取向?qū)用娴牧鞒虄?yōu)化式應對、思維創(chuàng)新式應對、愿景澄清式應對。教師沖突的建設性應對在學習共同體中激發(fā)需要教師轉(zhuǎn)變自身觀念,學校改善組織文化,同時疏通應對沖突的建設性渠道。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教師沖突的建設性應對在學習共同體建構中不可或缺
    1. 學習共同體中“和諧”的消極影響
    2. 學習共同體中教師沖突的積極意義
    3. 教師沖突建設性應對的正向價值
二、教師沖突建設性應對的表現(xiàn)方式
    1. 任務取向?qū)用娴慕ㄔO性應對
    2. 人際取向?qū)用娴慕ㄔO性應對
    3. 過程取向?qū)用娴慕ㄔO性應對
三、教師沖突建設性應對的路徑
    1. 教師自身轉(zhuǎn)變觀念
    2. 學校改善組織文化
    3. 疏通應對沖突的建設性渠道



本文編號：3963323