發(fā)布時(shí)間：2024-04-24 05:52

　　教師沖突的建設(shè)性應(yīng)對(duì)在教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)中不可或缺。教師沖突的建設(shè)性應(yīng)對(duì)方式主要有任務(wù)取向?qū)用娴膯?wèn)題解決式應(yīng)對(duì)、專業(yè)本位式應(yīng)對(duì)、促進(jìn)溝通式應(yīng)對(duì),人際取向?qū)用娴囊曇皵U(kuò)充式應(yīng)對(duì)、批判求真式應(yīng)對(duì)、情感升華式應(yīng)對(duì),以及過(guò)程取向?qū)用娴牧鞒虄?yōu)化式應(yīng)對(duì)、思維創(chuàng)新式應(yīng)對(duì)、愿景澄清式應(yīng)對(duì)。教師沖突的建設(shè)性應(yīng)對(duì)在學(xué)習(xí)共同體中激發(fā)需要教師轉(zhuǎn)變自身觀念,學(xué)校改善組織文化,同時(shí)疏通應(yīng)對(duì)沖突的建設(shè)性渠道。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教師沖突的建設(shè)性應(yīng)對(duì)在學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)中不可或缺
    1. 學(xué)習(xí)共同體中“和諧”的消極影響
    2. 學(xué)習(xí)共同體中教師沖突的積極意義
    3. 教師沖突建設(shè)性應(yīng)對(duì)的正向價(jià)值
二、教師沖突建設(shè)性應(yīng)對(duì)的表現(xiàn)方式
    1. 任務(wù)取向?qū)用娴慕ㄔO(shè)性應(yīng)對(duì)
    2. 人際取向?qū)用娴慕ㄔO(shè)性應(yīng)對(duì)
    3. 過(guò)程取向?qū)用娴慕ㄔO(shè)性應(yīng)對(duì)
三、教師沖突建設(shè)性應(yīng)對(duì)的路徑
    1. 教師自身轉(zhuǎn)變觀念
    2. 學(xué)校改善組織文化
    3. 疏通應(yīng)對(duì)沖突的建設(shè)性渠道



本文編號(hào)：3963323