發(fā)布時(shí)間：2019-06-10 11:01

【摘要】：教育培養(yǎng)國(guó)民性活動(dòng)的前提是基于文化、教育和國(guó)民性之間兩兩的雙向互動(dòng)關(guān)系。教育的導(dǎo)向性功能、文化的激勵(lì)性作用和人性的可塑性為教育培養(yǎng)國(guó)民性提供了可能。教育培養(yǎng)國(guó)民性應(yīng)以"國(guó)"為重,并正視文化的時(shí)空性和個(gè)體的獨(dú)特性對(duì)國(guó)民性培養(yǎng)所帶來(lái)的影響。
[Abstract]:The premise of education to cultivate national character is based on the two-way interactive relationship between culture, education and national character. The guiding function of education, the incentive function of culture and the plasticity of human nature make it possible for education to cultivate national character. The education and cultivation of national character should focus on "country", and face squarely the influence of the space-time nature of culture and the uniqueness of individual on the cultivation of national character.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類(lèi)號(hào)】：G417

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 容中逵;;論教育目的表述的國(guó)民性問(wèn)題——戰(zhàn)后中、韓、日、新四國(guó)教育目的之國(guó)民性比較分析[J];外國(guó)教育研究;2006年12期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李望根;;文化多元主義語(yǔ)境下的普遍主義——以哈貝馬斯與羅爾斯為例[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年01期

2 鄒益民;;從意見(jiàn)與意志的區(qū)分看哈耶克的政治理論[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

3 陸自榮,楊鳳娥;“依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合”體制的人格基礎(chǔ)[J];北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

4 王婷;社會(huì)公正和新型公共領(lǐng)域的建構(gòu)[J];北方論叢;2005年02期

5 李進(jìn)書(shū);;西方馬克思主義的地域性思想[J];北方論叢;2008年06期

6 汪懷君;;論交往理性與商談倫理[J];北方論叢;2011年05期

7 王元朋;;“承諾式公法”及其力量——西學(xué)視野中的中國(guó)公法形象[J];北京大學(xué)研究生學(xué)志;2008年01期

8 季乃禮;;論哈貝馬斯的話(huà)語(yǔ)政治觀[J];寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

9 蔡晶晶;李德國(guó);;經(jīng)由理性通往共識(shí):協(xié)商民主的興起及其局限[J];哈爾濱市委黨校學(xué)報(bào);2009年02期

10 陳華;董艾輝;;金融危機(jī)視域下看資本主義[J];中共成都市委黨校學(xué)報(bào);2010年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 孫峰;當(dāng)代中國(guó)德育價(jià)值觀的變革[D];陜西師范大學(xué);2010年

2 陸晶;我國(guó)非政府組織管理法治化問(wèn)題研究[D];吉林大學(xué);2011年

3 楊曉暢;多元社會(huì)的正義事業(yè)[D];吉林大學(xué);2011年

4 張寅;多元文化背景下的民族國(guó)家建構(gòu)研究[D];吉林大學(xué);2011年

5 聶興超;自由主義中立性研究：辯護(hù)與批判[D];吉林大學(xué);2011年

6 宮瑜;交往理性與道德共識(shí)[D];吉林大學(xué);2011年

7 付蘭梅;凝眸“過(guò)渡人”的文化臉譜[D];吉林大學(xué);2011年

8 王懷強(qiáng);民族區(qū)域自治制度績(jī)效研究[D];南京大學(xué);2011年

9 敖福軍;梁?jiǎn)⒊�民族�?guó)家思想研究[D];中央民族大學(xué);2011年

10 代廷杰;探索“探索者”[D];山東大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張小妹;“自然狀態(tài)”范式研究[D];湘潭大學(xué);2010年

2 楊道軍;語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式對(duì)多元一體民族文化的影響與對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2010年

3 劉興;羅爾斯正義理論的論證方法研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

4 李娟;鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員工作中的溝通問(wèn)題探析[D];吉林大學(xué);2011年

5 黃寶成;論哈貝馬斯重建歷史唯物主義的歧途[D];吉林大學(xué);2011年

6 岳強(qiáng);梁?jiǎn)⒊�關(guān)于“國(guó)民性”的思考[D];吉林大學(xué);2011年

7 張丹;《中華人民共和國(guó)憲法》中的愛(ài)國(guó)主義精神研究[D];河南理工大學(xué);2011年

8 姜婷;山國(guó)的批判與想象[D];西南大學(xué);2011年

9 白霞;民族國(guó)家與超越民族國(guó)家[D];曲阜師范大學(xué);2011年

10 馬震華;和諧社會(huì)視閾下大學(xué)生寬容精神的培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 吳忠魁;論日本21世紀(jì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與教改對(duì)策[J];比較教育研究;2001年01期

2 陳俊珂;日本和新加坡學(xué)校德育特色之比較[J];比較教育研究;2002年12期

3 樸泰洙,樸成日;20世紀(jì)末韓國(guó)的教育改革政策和21世紀(jì)課題[J];東疆學(xué)刊;2001年04期

4 陳祖洲;試論新加坡國(guó)民意識(shí)的形成[J];江蘇社會(huì)科學(xué);2002年02期

5 張謙;韓國(guó)的教育改革及其啟示[J];外國(guó)教育研究;1997年04期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李茂森;;教師的身份認(rèn)同研究及其啟示[J];全球教育展望;2009年03期

2 王芝華;鄧志強(qiáng);;身份認(rèn)同與心理錯(cuò)位——基于高�！暗诙�類(lèi)貧困生”的實(shí)證研究[J];長(zhǎng)沙理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

3 閆廣芬;楊洋;;累并快樂(lè)著——某國(guó)家重點(diǎn)中學(xué)女教師自我身份認(rèn)同研究[J];中華女子學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

4 李茂森;;教師“身份認(rèn)同”的理性思考[J];全球教育展望;2008年07期

5 鄭勇;杜萍;;農(nóng)民工子弟學(xué)校學(xué)生的身份認(rèn)同危機(jī)及應(yīng)對(duì)策略[J];江蘇教育研究;2009年10期

6 郭杰;葛孝億;;共識(shí)與沖突:我國(guó)教師“身份認(rèn)同”問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)審視[J];傳承;2009年20期

7 王彥明;;教師身份認(rèn)同:危機(jī)、原因、訴求[J];教育導(dǎo)刊;2011年03期

8 熊金菊;;教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師身份認(rèn)同研究[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2007年04期

9 陳宏友;;新課程理念下教師身份認(rèn)同的重新解讀[J];合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

10 李茂森;;教師專(zhuān)業(yè)身份認(rèn)同的理性思考[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2008年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 孫宏艷;;農(nóng)民工子女的身份認(rèn)同與權(quán)益保護(hù)[A];和諧社會(huì)建設(shè)與青少年發(fā)展研究報(bào)告——第三屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇暨中國(guó)青少年研究會(huì)優(yōu)秀論文集（2007）[C];2007年

2 王飛躍;鄧勇;;序[A];新觀點(diǎn)新學(xué)說(shuō)學(xué)術(shù)沙龍文集7：教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C];2007年

3 陳曼莉;;談青少年科學(xué)思維素質(zhì)的培養(yǎng)[A];加入WTO和中國(guó)科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機(jī)遇、責(zé)任和對(duì)策（上冊(cè)）[C];2002年

4 沈開(kāi)艷;劉社建;;2020年前促進(jìn)上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育策略探討[A];中國(guó)經(jīng)濟(jì)60年 道路、模式與發(fā)展：上海市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2009年度）經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科卷[C];2009年

5 李永祥;;心理健康與創(chuàng)新能力發(fā)展關(guān)系的研究[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

6 呂如意;;公民意識(shí)教育方法和途徑研究——香港國(guó)民教育中心在推廣國(guó)民教育的實(shí)踐與分享[A];公民意識(shí)研究[C];2008年

7 王卓民;;道家教育培養(yǎng)目標(biāo)探原[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

8 姚建國(guó);;立足國(guó)情 放眼未來(lái) 盡快完善教師資格認(rèn)定和教師教育制度[A];第四屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇和2005中國(guó)教育熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)論文集[C];2005年

9 鄭祖利;;淺談?wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2003年

10 劉大明;;法國(guó)大革命立法議會(huì)時(shí)期的公共教育立法[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 葉曉楠;農(nóng)民工子女,七成感到生活幸福[N];人民日?qǐng)?bào);2007年

2 本報(bào)記者 陳廣琳邋通訊員 謝晨;“給玻璃加點(diǎn)鋼”[N];深圳商報(bào);2008年

3 本報(bào)記者 陳廣琳邋通訊員 謝晨;“磨礪教育讓我們體驗(yàn)生命的價(jià)值”[N];深圳商報(bào);2008年

4 著名極地科學(xué)家 王自磐;只重知識(shí)的教育培養(yǎng)不出大科學(xué)家[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

5 陸靜斐;民族精神教育培養(yǎng)對(duì)“根”的情感[N];文匯報(bào);2005年

6 ;高度重視未成年人教育培養(yǎng)[N];浙江日?qǐng)?bào);2009年

7 通訊員 雒圖 李偉;克州利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)農(nóng)民“四個(gè)意識(shí)”[N];克孜勒蘇報(bào);2008年

8 ;沙坪壩 強(qiáng)區(qū)先強(qiáng)教[N];重慶日?qǐng)?bào);2010年

9 李玫;滿(mǎn)懷熱情教育培養(yǎng)好每一位孩子[N];深圳特區(qū)報(bào);2007年

10 王小寒　龍勇;最好的教育給最需要的學(xué)生[N];重慶日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 李茂森;自我的尋求[D];華東師范大學(xué);2010年

2 李清雁;教師是誰(shuí)[D];西南大學(xué);2009年

3 熊易寒;當(dāng)代中國(guó)的身份認(rèn)同與政治社會(huì)化：一項(xiàng)基于城市農(nóng)民工子女的實(shí)證研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

4 孫陽(yáng)春;教育制序論[D];東北師范大學(xué);2006年

5 孫來(lái)勤;身份認(rèn)同與身份掙扎[D];東北師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 黃鈴;中小學(xué)心理健康教育教師身份認(rèn)同感的研究[D];湖南師范大學(xué);2005年

2 劉正榮;進(jìn)城就業(yè)農(nóng)民子女心理健康問(wèn)題研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2006年

3 華文健;寧波市東海區(qū)音樂(lè)教師群體的調(diào)查與研究[D];廈門(mén)大學(xué);2009年

4 魏春艷;新課程視野下教師身份認(rèn)同研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 楊蕾;流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 陳志敏;教師評(píng)課語(yǔ)言的社會(huì)學(xué)分析[D];華東師范大學(xué);2008年

7 王娟;課程改革中教師身份認(rèn)同研究[D];西北師范大學(xué);2012年

8 李振平;教師身份的倫理思考[D];河南大學(xué);2009年

9 李娜;美國(guó)職前教師身份認(rèn)同形成的案例研究[D];上海師范大學(xué);2012年

10 馮妍妍;深圳市教師繼續(xù)教育問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2005年

，

本文編號(hào)：2496414