發(fā)布時(shí)間：2016-11-04 13:10

  本文關(guān)鍵詞：“教育理論與實(shí)踐關(guān)系問題”的再認(rèn)識(shí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南昌大學(xué)》 2012年

校企合作背景下高職院校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化研究

肖詠樺  

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)全球化一體進(jìn)程加速,以及我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下,社會(huì)對教育的要求也在不斷發(fā)生變化,要求高等教育不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以適應(yīng)發(fā)展的需要——我國的高等職業(yè)教育就是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求下產(chǎn)生的。高職教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理等領(lǐng)域的一線高級職業(yè)技術(shù)人才為主要人才培養(yǎng)目標(biāo),在專業(yè)開設(shè)上面向企業(yè)需求,在課程設(shè)置上圍繞實(shí)際生產(chǎn)工作,強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生獲得從事某一職業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)技能。高職院校的辦學(xué)方式也在逐漸由傳統(tǒng)的學(xué)院教育模式向明確的以市場為導(dǎo)向,服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)變,大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革,以便培養(yǎng)大批掌握生產(chǎn)技術(shù)的技能型人才 校企合作是高等職業(yè)教育改革的一個(gè)重要組成內(nèi)容,也是一個(gè)必然的趨勢,不但符合高等教育和科研相結(jié)合的要求,也可以更好地實(shí)現(xiàn)高校為社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)的愿望。我國的高職教育近十年來發(fā)展迅速,與國外成熟的人才培養(yǎng)模式和就業(yè)體系相比,總體還處于探索階段,發(fā)展過程中出現(xiàn)很多還未來得及解決的問題,特別是校企合作以及人才合作培養(yǎng)方式和就業(yè)落實(shí)等方面存在很多的現(xiàn)實(shí)問題。企業(yè)與高職院校在人才培養(yǎng)與就業(yè)方面有很多的一致性,包括培養(yǎng)目標(biāo)、市場需求、工學(xué)結(jié)合要求、以及政策導(dǎo)向等,這些是校企合作共同培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)；另一方面,由于校、企在身份、制度、利益和市場走向等方面的差異性導(dǎo)致了校企合作下人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)方面的問題。本文首先研究了我國高等職業(yè)教育的性質(zhì)定位以及其人才培養(yǎng)和就業(yè)目標(biāo),指出了校企合作是高職教育的內(nèi)在要求,認(rèn)為高職人才培養(yǎng)和就業(yè)一體化研究和實(shí)施是一個(gè)迫切的問題；文章調(diào)查分析我國當(dāng)前校企合作過程中高職人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)中存在的一系列問題,并進(jìn)一步分析研究了校企合作雙方在人才培養(yǎng)和就業(yè)模式訴求上具有的一致性和差異性,最后在綜合以上各項(xiàng)研究結(jié)果的基礎(chǔ)上,提出了校企合作背景下人才培養(yǎng)和就業(yè)一體化的具體目標(biāo)、要求和一系列促進(jìn)人才培養(yǎng)、就業(yè)一體化的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G718.5
【目錄】：

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10 徐群;基于軟件外包的人力資源開發(fā)創(chuàng)新體系研究[D];北京交通大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 熊萬曦;西南聯(lián)大的學(xué)術(shù)研究與人才培養(yǎng)[D];江西師范大學(xué);2007年

2 胡南;美術(shù)院校大學(xué)生思想政治工作研究[D];西南大學(xué);2009年

3 鄒林斌;我國高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制研究[D];南京理工大學(xué);2005年

4 于曉荷;北京市中小學(xué)教育裝備人才需求的預(yù)測與人才培養(yǎng)[D];首都師范大學(xué);2006年

5 杜林燦;我國科技人才原始創(chuàng)新能力研究[D];長安大學(xué);2008年

6 湯瓊英;新型教育專業(yè)人才培養(yǎng)的TTP教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

7 賀志強(qiáng);農(nóng)業(yè)高職人才培養(yǎng)新模型研究[D];山東農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

8 張承斌;高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式若干問題研究[D];天津大學(xué);2005年

9 王瑩;基于能力本位的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探索[D];山東師范大學(xué);2006年

10 鄭婧;大學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D];西北工業(yè)大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：“教育理論與實(shí)踐關(guān)系問題”的再認(rèn)識(shí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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