發(fā)布時(shí)間：2016-08-30 10:40

  本文關(guān)鍵詞：科爾伯格道德教育理論和實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學(xué)》 2006年

科爾伯格道德教育理論和實(shí)踐研究

蔣福明  

【摘要】：科爾伯格是美國當(dāng)代著名的道德心理學(xué)家和道德教育學(xué)家,在兒童道德認(rèn)知發(fā)展和道德教育領(lǐng)域取得了豐碩的研究成果,被譽(yù)為“現(xiàn)代道德認(rèn)知發(fā)展理論之父”。研究科爾伯格的道德教育理論及其實(shí)踐模式,不但可豐富和發(fā)展我國道德教育理論,而且對(duì)我國當(dāng)代學(xué)校道德教育實(shí)踐有一定的借鑒意義。 本文主要從以下三個(gè)方面作一些嘗試: 第一,關(guān)于科爾伯格的道德教育理論。其道德教育理論以蘇格拉底、柏拉圖、皮亞杰、杜威、涂爾干等人的思想為淵源,是一種兼具哲學(xué)、心理學(xué)特色的道德教育理論,他繼承了皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說,并吸收了其他思想家的觀點(diǎn),認(rèn)為道德發(fā)展是認(rèn)知發(fā)展的有機(jī)組成部分,將兒童道德發(fā)展分為三種水平六個(gè)階段,在道德心理學(xué)研究基礎(chǔ)上對(duì)道德教育目的、道德教育內(nèi)容、道德教育對(duì)象及道德教育時(shí)機(jī)等各方面做了精辟地論述。 第二,關(guān)于道德教育方法�；�于他自己所提出的道德教育理論和對(duì)蘇格拉底法的借鑒,科爾伯格提出了具體的道德教育方法——道德兩難討論法。他強(qiáng)烈反對(duì)灌輸?shù)赖轮�識(shí),主張用民主的方式去引導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)為教師不應(yīng)是道德要求的執(zhí)行者,而應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的指導(dǎo)者,并給出了實(shí)施道德兩難問題討論法的具體步驟和方法。 第三,關(guān)于道德教育實(shí)踐。受以色列集體農(nóng)莊的道德教育實(shí)踐的啟示及對(duì)涂爾干的集體道德教育理論的吸收,科爾伯格提出了更符合實(shí)際的公正團(tuán)體模式。他認(rèn)為兒童是在社會(huì)互動(dòng)和角色承擔(dān)中促進(jìn)道德發(fā)展,因而強(qiáng)調(diào)學(xué)校中的公正和民主的道德氣氛對(duì)學(xué)生道德發(fā)展的影響,并對(duì)潛在課程進(jìn)行論述,更提出了實(shí)施公正團(tuán)體模式的一整套操作方法。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：B82-06
【目錄】：

中文摘要3-4

英文摘要4-7

引言7-10

第一章 道德教育理論的形成10-19

1.1 生平和學(xué)術(shù)思想變遷10-12

1.2 道德教育理論產(chǎn)生的時(shí)代背景12-13

1.3 道德教育理論的思想淵源13-19

第二章 道德教育理論的基本觀點(diǎn)19-34

2.1 論道德教育的道德發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)19-24

2.2 論道德教育的目的24-28

2.3 論道德教育的內(nèi)容28-30

2.4 論道德教育的對(duì)象30-32

2.5 論道德教育的時(shí)機(jī)32-34

第三章 道德教育的方法—道德兩難討論法34-43

3.1 道德兩難討論法的產(chǎn)生34-35

3.2 運(yùn)用道德兩難討論法的幾個(gè)問題35-39

3.3 道德兩難討論法的實(shí)施與完善39-43

第四章 道德教育的實(shí)踐—公正團(tuán)體模式43-54

4.1 公正團(tuán)體模式的實(shí)質(zhì)和形成43-45

4.2 公正團(tuán)體模式中的社會(huì)互動(dòng)與角色承擔(dān)45-47

4.3 公正團(tuán)體模式中的道德氣氛和潛在課程47-49

4.4 公正團(tuán)體模式的實(shí)施形式49-51

4.5 公正團(tuán)體模式的總結(jié)與完善51-54

結(jié)語54-59

5.1 道德教育理論的特點(diǎn)54-55

5.2 道德教育理論和實(shí)踐對(duì)當(dāng)代西方的影響55-56

5.3 道德教育理論和實(shí)踐對(duì)我國學(xué)校德育的啟示56-59

參考文獻(xiàn)59-63

后記63-64

附錄64-65

原創(chuàng)性聲明65

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭亞軍;王曉萍;李景春;;科爾伯格道德教育理論對(duì)構(gòu)建和諧德育的啟迪[J];大家;2010年07期

2 羅俊麗;;科爾伯格道德教育理論及其對(duì)中國道德教育的啟示[J];道德與文明;2008年02期

3 汪鳳炎;科爾伯格思想研究的新成果——評(píng)《道德認(rèn)知發(fā)展與道德教育——科爾伯格的理論與實(shí)踐》[J];心理學(xué)探新;2000年02期

4 張建榮;郭晉陶;;科爾伯格的“杜威式”道德教育思想研究[J];黑龍江史志;2008年17期

5 劉海濤;;科爾伯格道德教育觀的幾點(diǎn)啟示[J];黑龍江高教研究;2006年04期

6 廖小平;;論現(xiàn)代西方道德教育理論的代際視角[J];哲學(xué)動(dòng)態(tài);2009年10期

7 倪愫襄;西方道德教育理論的歷史流變[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2004年01期

8 倪偉;科爾伯格認(rèn)知發(fā)展的道德教育模式及其啟示[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年06期

9 王少華;戚萬學(xué)教授與道德教育理論研究[J];山東師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1996年02期

10 姜建強(qiáng);科爾伯格道德判斷力圖式及其道德意義[J];道德與文明;1988年02期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張吉連;;榜樣對(duì)中學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和道德行為影響的試驗(yàn)研究[A];中國心理學(xué)會(huì)第三次會(huì)員代表大會(huì)及建會(huì)60周年學(xué)術(shù)會(huì)議（全國第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議）文摘選集（上）[C];1981年

2 李曉文;;依人生發(fā)展本性探詢德育路徑[A];2008年度上海市社會(huì)科學(xué)界第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（政治·法律·社會(huì)學(xué)科卷）[C];2008年

3 張小英;鄭日昌;;小學(xué)生道德判斷量表的編制[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

4 郭托婭;;論借鑒科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展實(shí)踐對(duì)青少年犯進(jìn)行矯治[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

5 萬增奎;;西方心理學(xué)道德同一性的研究與啟示[A];中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

6 楊韶剛;;青少年道德判斷能力的研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

7 朱守晨;;中小學(xué)科技教育的實(shí)踐與思考[A];開拓科技育人之路——上海市青少年科技輔導(dǎo)員教師論文集[C];2005年

8 徐衛(wèi)紅;;從康德的角度看現(xiàn)代道德教育的一個(gè)誤區(qū)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

9 鄭日昌;李文姝;劉視湘;;中學(xué)生道德判斷量表的編制[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

10 李鑫;;從中性現(xiàn)象看大眾傳媒對(duì)性別角色塑造的影響[A];北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2007年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張前中;[N];駐馬店日?qǐng)?bào);2006年

2 特約撰稿人 張銳;[N];國際商報(bào);2007年

3 林淼;[N];中國教育報(bào);2005年

4 龍海晏 作者單位為大同五中;[N];山西政協(xié)報(bào);2005年

5 本報(bào)記者：肖瑩瑩;[N];經(jīng)濟(jì)參考報(bào);2005年

6 黃力之（中共上海市委黨校教授） 童星（南京大學(xué)公共管理學(xué)院教授） 那塔利亞·穆祖妮克（俄羅斯西北行政學(xué)院國際項(xiàng)目與地區(qū)合作部主任） 胡貝特·海內(nèi)特（德國達(dá)姆施達(dá)特理工大學(xué)教授、歷史學(xué)與社會(huì)學(xué)系主任） 徐中振（上海市社區(qū)發(fā)展研究會(huì)副會(huì)長） 俞厚未（上海市社聯(lián)科研處） 馬提那沃（俄羅斯西北行政學(xué)院） 李琪（中共上海市委黨校副校長、教授） 陳章亮（上海交通大學(xué)人文學(xué)院教授） 凱茜·丹頓（加拿大道格拉斯學(xué)院心理學(xué)系教授） 凱瑟琳·亨特 蘇珊·湯姆森（加拿大道格拉斯學(xué)院犯罪學(xué)教授） 丹·德寧（美國喬治亞大學(xué)）;[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2005年

7 傅蕾　譯;[N];音樂周報(bào);2007年

8 朱國仁;[N];中國教育報(bào);2001年

9 上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授 劉次林;[N];中國教育報(bào);2007年

10 王云　;[N];經(jīng)濟(jì)參考報(bào);2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙雪霞;西方道德教育模式的比較：正義與關(guān)懷[D];東北師范大學(xué);2008年

2 劉先義;德育價(jià)值論[D];山東師范大學(xué);2008年

3 王東;論誠信觀的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2008年

4 許敏;道德教育的人文本性[D];東南大學(xué);2005年

5 馮永剛;制度架構(gòu)下的道德教育研究[D];山東師范大學(xué);2008年

6 李志強(qiáng);杜威道德教育思想研究[D];中國人民大學(xué);2006年

7 余維武;沖突與和諧[D];華東師范大學(xué);2007年

8 劉春瓊;領(lǐng)域、背景與文化：社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域理論研究[D];南京師范大學(xué);2007年

9 冉玉霞;學(xué)校教育中的懲罰與學(xué)生發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年

10 趙文靜;學(xué)校道德責(zé)任教育研究[D];山東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣福明;科爾伯格道德教育理論和實(shí)踐研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

2 劉海濤;科爾伯格道德觀初探及啟示[D];首都師范大學(xué);2003年

3 孫明秀;科爾伯格道德教育理論及對(duì)我國中學(xué)生誠信教育的啟示[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2007年

4 祁艷;科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論與先秦儒家德育思想比較研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

5 張林;科爾伯格德育觀的再思考[D];華東師范大學(xué);2009年

6 何芬;科爾伯格的“團(tuán)體公正法”及其對(duì)我國高校德育的啟示[D];華中科技大學(xué);2010年

7 劉晶;科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)我國青少年思想政治教育的啟示[D];天津師范大學(xué);2009年

8 姚莉;個(gè)體道德認(rèn)知發(fā)展的反思和重構(gòu)——新科爾伯格理論研究[D];南京師范大學(xué);2004年

9 湯英華;利他情感德育的基礎(chǔ)與實(shí)踐探究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 何明英;科爾伯格道德發(fā)展理論研究[D];大連醫(yī)科大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：科爾伯格道德教育理論和實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：105207