發(fā)布時間：2016-10-18 14:40

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21世紀護理教育發(fā)展現(xiàn)狀及我國護理教育面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展策略

解放軍護理雜志 刀“

專家論壇

世紀護理教育發(fā)展現(xiàn)狀及我國護理教育面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展策略 姜安麗

第二軍醫(yī)大學護理系基礎(chǔ)護理學教研室上海 隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變健康觀念的更新疾病譜的變化 , , 、、、

,

抖

社會公眾對衛(wèi)生保健服務(wù)要求提高 , ,

隨著社會物質(zhì)生

衛(wèi)生保健體制的改革特別是經(jīng)濟全球化進程的推動現(xiàn)代護理專業(yè)人才功能角色日趨豐富這對護理人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了更高的要求 ,

活水平的提高和健康觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗�健康保健的需求更加多樣化特別是信息技術(shù)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及使得 ,

,

世

。

本文在綜觀國內(nèi)外護理教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨 ,

紀的護理服務(wù)對象擁有更多健康防病的知識在自我健康保

勢的基礎(chǔ)上展望了護理教育面臨的挑戰(zhàn)和機遇提出了本世 紀我國護理教育發(fā)展的主要方向和策略 。

健和管理中扮演了更積極更主動的角色川 ,

、

。

另一方面隨粉

醫(yī)療衛(wèi)生法律和法規(guī)的健全人們具有了更多的監(jiān)份醫(yī)療護

世紀護理教育面臨的挑戰(zhàn) 知識經(jīng)濟時代的到來 、

理實踐的意識知識和能力

、

。

護理人員和服務(wù)對象之間關(guān)系 。

知識經(jīng)濟時代是信息科學技術(shù) ,

的改變對現(xiàn)有護理人才培養(yǎng)目標產(chǎn)生挑戰(zhàn)

高速度高效率發(fā)展的時代信息高速公路的發(fā)展推進了遠距 離醫(yī)療保健的運用改變了臨床護理工作模式和衛(wèi)生保健服務(wù)形式以及護理教育的環(huán)境和方式 ,,

國外護理教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

教育的層次和體系 ,

至

刃

年美國共有開設(shè)護理學 , ,

,

。

護理學科知識體系日益

本科教育的院校腸所護理學碩士教育的院校拓所護理學博士教育的院校護理本科教育至的院校 ,,

豐富護理教育面臨著有限的教學時間和無限的教學內(nèi)容之

所

。

年日本僅有 ,

所大學開設(shè) 。

間的矛盾日益加劇 、

。

此外醫(yī)學高新技術(shù)的發(fā)展將推動許多 。

,

年已達 ,

新的藥物和治療方法的迅速應(yīng)用 置教學內(nèi)容提出了新的要求川經(jīng)濟全球化趨勢 ,

這些對護理教育的課程設(shè)

所設(shè)護理博士教育的院校 ,

所其中設(shè)護理學碩士教育,所,〕德國的高等 。

。

護理教育起步較晚但發(fā)展快且體系完備 ,,

自 。

馴

年開展高

經(jīng)濟全球化推動了國際化醫(yī)療市場 ,

的發(fā)展護理人才流動將

呈現(xiàn)國際化趨勢部分外國的醫(yī)療衛(wèi) 生機構(gòu)將進人我國投資辦醫(yī)院國外護士與國內(nèi)護士將共同

所院校開展高等護理教等護理教育到年全國已有’育其中有所大學開設(shè)了護理博士教育〔韓國自姚年 開始高等護理教育 ,

競爭就業(yè)崗位越來越多的中國護士將進人國際衛(wèi)生保健人,我國護理教育人才培養(yǎng)規(guī)格將受到國際護才競爭市場 。

,

年開設(shè)護理學博士教育現(xiàn)有所大學開設(shè)護理本科教育川英國高等護理教育實施專科化 。

,

,

培養(yǎng)制度所有護士按成人護理兒童護理精神衛(wèi)生護理和學習障礙護理四個專業(yè)進行培養(yǎng)和注冊〔 人才培養(yǎng)目標 、、、

、

、

理人才標準的挑戰(zhàn) ,

。

經(jīng)濟全球化加強了醫(yī)學院校間的合作與 , 、

‘,

。

交流國際性護理教育服務(wù)市場日趨發(fā)達這將對我國護理教

從美英加拿大澳大利亞日本等國 ,

、

育現(xiàn)存辦學體制和教育制度師資隊伍整體水平形成沖擊 衛(wèi)生保健服務(wù)體制的改革 調(diào)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的成本效益核算 , ,

。

自上世紀 ,

年代起世界

,

制定的教育標準和余所世界一流護理院校的本科人才培,”’養(yǎng)目標中可歸納出下特點重視專業(yè)價值觀專 一、

許多國家開展了衛(wèi)生保健服務(wù)體制的改革其共同特征是強 。

業(yè)發(fā)展能力和專業(yè)人文精神的培養(yǎng)活動能力的培養(yǎng)

提出國際觀念和國際

護理專業(yè)的的發(fā)展直接影 日益顯現(xiàn)川 。

強調(diào)對衛(wèi)生保健政策的知曉和提供成本 強調(diào)能適應(yīng)多樣化衛(wèi)生保健實踐環(huán)境 。

響初級衛(wèi)生保健而預防保健是降低衛(wèi)生保健支出的真正機制所以護理服務(wù)的低成本高效益的本質(zhì)將 ,,,

效益合理的護理課程設(shè)置

隨 ,

突出對學生專業(yè)核心能力培養(yǎng)的要求

著衛(wèi)生保健服務(wù)體制的改革社區(qū)衛(wèi)生保健服務(wù)機構(gòu)將更加多樣設(shè)施將更加完善技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量將不斷提高并 以其低廉的價格獲取的便捷性吸引更多的患者流向社區(qū)衛(wèi) 、

課程設(shè)置具有較大的自主性 , 、、

如美國高等護理教育

學會僅規(guī)定護理院校的教育標準具體課程設(shè)置由各校根據(jù)自己的教育理念課程理論模式學校資源以及對社會需求的認識和定位確定自己的課程設(shè)置 ,

生保健機構(gòu)川

。

醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體制的變革導致對護理人力資 、、 ,

。

源素質(zhì)的需求將呈現(xiàn)高規(guī)格多層次跨

學科的趨勢這對護

理教育的產(chǎn)出效率提出新的要求護理學科專業(yè)化進程 , 、

。

淡化學科界限建立綜合性課程 ,,

主要的變化是將醫(yī)

上世紀下半葉世界護理進人了 、

學基礎(chǔ)課整合為基礎(chǔ)醫(yī)學知識板塊臨床各學科課程按人的 生命周期整合課程 。

加速專業(yè)化的發(fā)展階段其鮮明的標志就是許多國家如美

英德加拿大澳大利亞等興起了高級護理實踐活動 、、

、

、

。

這一

增加新課程適應(yīng)護理實踐范圍擴大和護理人員功能 多樣化的需求 、

,

世界性的護理實踐帶給護理學科最大的進步是護理學科的知 識和技術(shù)向更加先進復雜綜合化發(fā)展并在一定程度上與 ,

如增加護理信息學人類學衛(wèi)生經(jīng)濟學康 、

、

、

、

復護理衛(wèi)生保健政策家庭護理學等 ,

。

傳統(tǒng)的醫(yī)療技術(shù)融合護理專業(yè)的理論體系和實踐性質(zhì)更加 獨立社會公眾清晰地看到護理學科在人類健康維持和健康’’這一實踐活動對護理人增進中的巨大功能和經(jīng)濟價值 一

增加社會人文課程注重培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)

如設(shè)

。

員的教育準備專業(yè)化程度和終身持續(xù)學習提出了更高要求

、

。

一一洲又收稿日期《修回日期儀嶺一作者簡介姜安麗女山東海陽人碩士教授博士生導師主要從事護理教育和研究工作 ,,,,,,

一

一

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