【摘要】：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,越來越多的0-6歲嬰幼兒家庭開始把注意力集中在孩子的早期教育上,由于需求的不斷增多,市場上早期教育機構與日俱增。課程設置五花八門,早教產(chǎn)品琳瑯滿目,教育理念標新立異,教學質(zhì)量良莠不齊,營銷手段多種多樣,此外由于早期教育具有一定的專業(yè)性,使得消費者從表面上看各個機構早教產(chǎn)品的差異性不大,消費者顯性需求的開發(fā)幾近飽和。在產(chǎn)品眾多高度競爭的早期教育市場,傳統(tǒng)的營銷模式的運用已經(jīng)較為普遍,無法突出自身的競爭優(yōu)勢,早期教育機構想要脫穎而出,在競爭中占據(jù)有利地位,就要提前開發(fā)市場舉措,進行消費者隱性需求開發(fā)。本文從消費者購買意愿和消費者隱性需求開發(fā)的理論基礎入手,根據(jù)相關理論及D早期教育機構自身的現(xiàn)狀與特點,分析得出D早教機構需要進行消費者隱性需求開發(fā)并構建了開發(fā)模型,通過分析影響D早教機構消費者購買意愿的主要因素,設計問卷進行調(diào)查,經(jīng)過數(shù)據(jù)分析,提出D早教機構消費者隱性需求開發(fā)的策略。D早期教育消費者隱性需求開發(fā)的策略的具有前瞻性與創(chuàng)新性,這不僅可以增強D早教機構市場競爭力,拓展其發(fā)展空間,而且對目前市場上早期教育機構盲目促銷模仿成風的做法以啟示作用,對早期教育機構科學營銷,健康可持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實指導意義。
【圖文】：

消費行為一般模型

消費者隱性需求的類型
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：F719

【參考文獻】

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本文編號：2636352