高等院校要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。這是新時(shí)期整個(gè)社會(huì)對(duì)高等教育提出的新要求。
　　物流管理專業(yè)課課堂教學(xué)模式改革是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主能動(dòng)性。在培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能兩方面都要以學(xué)生為中心開展教學(xué)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)跨平臺(tái)資源共享的特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)各種自主性物流專業(yè)課學(xué)習(xí)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)便捷的溝通交流。在新的教學(xué)模式下，教師可以利用多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等多種手段為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)集文字、圖形、圖像、聲音、視頻等于一體的多元化的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，開展生動(dòng)而形象的教學(xué)。
　　一、物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
　　以筆者所在的學(xué)校九江學(xué)院為例，我校物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)具有一定的人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識(shí)，具備扎實(shí)的物流管理、數(shù)學(xué)、外語、電子信息技術(shù)、國際貿(mào)易、法律基本理論知識(shí)，熟悉不同類型的物流企業(yè)和其他企業(yè)物流管理的業(yè)務(wù)流程，掌握相關(guān)基本操作技能，為國家培養(yǎng)能在經(jīng)濟(jì)管理部門，貿(mào)易公司，物流企業(yè)從事政策制定、物流業(yè)運(yùn)作管理應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化的物流管理人才。在網(wǎng)絡(luò)、多媒體、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上構(gòu)建物流管理專業(yè)課的教學(xué)模式，是為了達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)。
　　從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來看，教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是一個(gè)包括教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)客體、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等基本要素的相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)運(yùn)作體系。教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，作為一門應(yīng)用型的學(xué)科，在物流管理專業(yè)課教學(xué)模式的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的以書本、教師和課堂為中心的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代物流管理專業(yè)課的教學(xué)了，新的物流管理專業(yè)課教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。
　　二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物流管理專業(yè)課教學(xué)模式
　　多媒體技術(shù)是具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲音、文字、圖像的多種媒體信息的技術(shù)。多媒體技術(shù)能夠滿足學(xué)生在視覺和聽覺上的各種需求，在物流管理專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中有著更為直觀和立體的效果。
　�。ㄒ唬┒嗝襟w演示型教學(xué)
　　專業(yè)課教師依據(jù)教學(xué)大綱，利用多媒體來編寫教學(xué)內(nèi)容，在課堂上通過多媒體課件來輔助自己的講解。多媒體的使用節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)模式中板書所占用的大量的時(shí)間，老師講課的連貫性更強(qiáng)，并且能夠向?qū)W生傳達(dá)更多的信息。物流管理專業(yè)課的教學(xué)有其特殊性，課程中的很多內(nèi)容，用語言很難描述清楚，而利用圖片展示、音頻視頻播放則可以直接有效的將信息傳遞給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺聽覺來學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握性。
　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò)交互型教學(xué)
　　在多媒體網(wǎng)絡(luò)的媒介下，信息傳遞更加快速。師生之間的交流除了口頭交流，在多媒體的輔助下，可以以圖集、文件等形式來交流。教師針對(duì)學(xué)生各自情況，為其設(shè)定相應(yīng)的內(nèi)容。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)空間和時(shí)間的限制，傳遞的是隨時(shí)隨地受教育的概念。
　　九江學(xué)院物流管理專業(yè)已經(jīng)建立起了物流管理教學(xué)網(wǎng)站，主要包括以下幾個(gè)模塊:網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、電子教案、多媒體課件、試題庫、網(wǎng)上作業(yè)管理系統(tǒng)。同學(xué)們需要相關(guān)資料可以直接下載，比如多媒體課件、電子教案等。具體實(shí)踐中，教學(xué)網(wǎng)站資源中有專業(yè)課每一章節(jié)的學(xué)習(xí)建議和重難點(diǎn)提示，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有什么疑問，可直接到相應(yīng)板塊中發(fā)表意見，筆耕文化傳播，這樣老師就能及時(shí)了解到學(xué)生知識(shí)掌握的情況，并能及時(shí)的解答。
　　另外，筆者在建立網(wǎng)上教學(xué)資源的時(shí)候還特別注意加強(qiáng)課外知識(shí)等素材的建設(shè)，設(shè)置并推薦了物流行

本文編號(hào)：3366