發(fā)布時間：2024-12-19 05:40

　　21世紀是知識經濟時代,對人才素質提出了更高的要求。面對知識經濟,必須大力開發(fā)人力資源,變人力資源為人力資本。這就必須依靠教育,教育是知識經濟的基礎,只有通過教育,才能提高人們的素質,提高人們掌握和運用知識的能力。而人作為生產力諸要素中最積極、最活躍、最具主觀能動性的因素,對經濟社會的發(fā)展起著越來越重要的作用。充分重視人力資本的開發(fā)和利用,培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型人才,是時代賦予各國政府的新使命。在新的時代背景下,“有文化、懂經營、會管理”是新時期創(chuàng)業(yè)者必須具備的創(chuàng)業(yè)素質,而創(chuàng)業(yè)素質的提升又有賴于創(chuàng)業(yè)教育的實施。農民創(chuàng)業(yè)教育,作為培養(yǎng)高素質農民、提高農民自主創(chuàng)業(yè)水平的一個重要途徑,對完善農村職業(yè)教育,促進農村經濟社會發(fā)展都具有積極的意義。然而,受社會、經濟、文化、歷史等諸多因素的影響,我國農民的創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步階段,尤其在西部欠發(fā)達地區(qū),開展農民創(chuàng)業(yè)教育活動更是步履維艱,這嚴重影響了我國社會主義新農村建設和現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的進程。因此,加大農民人力資本投資,挖掘農民人力資本潛能,進一步加強和完善我國農民創(chuàng)業(yè)教育工作,是我們當前必須要面對的一項重要課題。但是,眾所周知,當前我國農民異質性較強,農...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一) 選題依據(jù)
    (二) 文獻綜述
        1. 關于人力資本教育投資與經濟發(fā)展關系的研究
        2. 關于農民創(chuàng)業(yè)教育的研究
        3. 已有研究成果的分析
    (三) 研究目的與意義
        1. 研究的目的
        2. 研究的意義
    (四) 研究的思路與方法
        1. 研究的基本思路
        2. 研究的主要方法
    (五) 相關概念界定
        1. 人力資本
        2. 新型農民
        3. 創(chuàng)業(yè)教育
一、人力資本理論的內涵及其在農民創(chuàng)業(yè)教育的應用
    (一) 人力資本理論的基本內涵
        1. 人力資本理論的內涵
        2. 人力資本理論的意義
    (二) 人力資本理論在農民創(chuàng)業(yè)教育的應用
        1. 人力資本理論應用于農民創(chuàng)業(yè)教育的必要性
        2. 人力資本理論應用于農民創(chuàng)業(yè)教育的實踐探索
        3. 人力資本理論對我國農民創(chuàng)業(yè)教育的啟示
二、新型農民創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及問題分析
    (一) 我國農民創(chuàng)業(yè)教育的總體概況及存在問題
        1. 我國農民創(chuàng)業(yè)教育的總體概況
        2. 我國農民創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
    (二) 新型農民創(chuàng)業(yè)教育的基本狀況
        1. 案例選取說明
        2. 新型農民創(chuàng)業(yè)教育的基本狀況
    (三) 新型農民創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題
        1. 創(chuàng)業(yè)教育部門龐雜,缺乏相互間的有效配合
        2. 創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱,難以滿足需要
        3. 創(chuàng)業(yè)教育對象素質參差不齊,參與培訓的積極性不高
        4. 創(chuàng)業(yè)教育內容單一,課程設置不合理
        5. 農民創(chuàng)業(yè)教育經費短缺,投入不足
三、新型農民創(chuàng)業(yè)教育存在問題的原因分析
    (一) 農民創(chuàng)業(yè)教育的認識誤區(qū)
        1. 政府重經濟輕教育重基礎教育輕成人教育
        2. 社會重利益輕公益重自我發(fā)展輕公益服務
        3. 農民重實踐輕理論重子女教育輕自我投資
    (二) 農民創(chuàng)業(yè)教育的體系缺失
        1. 農民創(chuàng)業(yè)教育管理體制不健全
        2. 農民創(chuàng)業(yè)教育溝通機制不暢通
        3. 農民創(chuàng)業(yè)教育師資保障機制不穩(wěn)健
        4. 農民創(chuàng)業(yè)教育相關法律法規(guī)不完善
    (三) 農民創(chuàng)業(yè)教育的其他制約因素
        1. 農民教育系統(tǒng)滯后
        2. 傳統(tǒng)小農經濟的弱點和缺陷
        3. 農產品流通市場的不確定性
四、推進新型農民創(chuàng)業(yè)教育的對策及建議
    (一) 以個人為主體,堅持“學無止境”,加強自身人力資本積累
        1. 轉變陳舊落后觀念,提高對創(chuàng)業(yè)教育重要性的認識
        2. 樹立終身學習理念,增進自身創(chuàng)業(yè)教育水平
    (二) 以政府為先導,堅持“以人為本”,完善農民創(chuàng)業(yè)教育機制
        1. 創(chuàng)——創(chuàng)新農民創(chuàng)業(yè)教育模式,改進農民創(chuàng)業(yè)教育方法
        2. 優(yōu)——優(yōu)化農民創(chuàng)業(yè)教育內容,合理設置創(chuàng)業(yè)教育課程
        3. �！�—健全創(chuàng)業(yè)教育保障體系,確保創(chuàng)業(yè)教育順利開展
        4. 管——加強農民創(chuàng)業(yè)教育監(jiān)管,保證農民創(chuàng)業(yè)教育質量
    (三) 以社會為依靠,堅持“多方合作”,開拓農民創(chuàng)業(yè)教育新領域
        1. 充分發(fā)揮農業(yè)專業(yè)合作社的作用,開展示范性和引導性教育
        2. 充分發(fā)揮地方院校的作用,提供優(yōu)質的教育培訓服務
        3. 充分發(fā)揮農產品加工企業(yè)的作用,開展學工相結合的教育
結語
注釋
參考文獻
附錄1
附錄2
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后記



本文編號：4017749