創(chuàng)業(yè)學習對新創(chuàng)企業(yè)績效的作用機制研究
【文章頁數(shù)】:203 頁
【學位級別】:博士
【部分圖文】:
圖3.2Gartner創(chuàng)業(yè)過程理論
圖3.2Gartner創(chuàng)業(yè)過程理論:GartnerWB.AConceptualFrameworkforDescribingthePhenomenonofCreation[J].AcademyofManagementReview,1985,4(10....
圖3.4Wickham創(chuàng)業(yè)過程理論
吉林大學博士學位論文(4)Wickham創(chuàng)業(yè)過程理論學者Wickham曾在1998年指出:創(chuàng)業(yè)過程中的核心因素可以概括為四為資源、機會、組織以及創(chuàng)業(yè)主體,通過因素之間相互關聯(lián)作用形成創(chuàng)該創(chuàng)業(yè)過程模型如圖3.4所示。如模型所示,創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)活動的核心,與其他三因素之間....
圖3-9王棟創(chuàng)業(yè)學習具體經歷
家族第二代自主創(chuàng)業(yè)者的學習成長案例研究28進入智能家居領域。后來,王棟創(chuàng)辦的瀾意公司成為臺州智能馬桶行業(yè)理事會單位。他經常參加會議,與相關會員單位探討未來發(fā)展方向。王棟從小獨立,常與外界接觸,其外傾性人格也有助于提升進入社會關系網(wǎng)絡和商業(yè)關系網(wǎng)絡的能力。4.克服生產技術缺陷的能力....
圖6-2網(wǎng)絡關系強度在要素拼湊與創(chuàng)ik學習之間的調節(jié)作用圖??為深入研究網(wǎng)絡關系強度對要素拼湊與不同創(chuàng)業(yè)學習(利用式學習、探索式學習)??
6研究假設檢驗?創(chuàng)業(yè)拼湊方式對新創(chuàng)企業(yè)績效的影響機制研究一一基于創(chuàng)業(yè)學習的視角??度對要素拼湊與創(chuàng)業(yè)學習有正向調節(jié)作用(調節(jié)效應見下圖6-2)。??5.5????5.0?■??4.5?-?*低網(wǎng)絡強度??2?-??高網(wǎng)絡強度??8?t——?????3.5?■??3.0?■??2.....
本文編號:4000740
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