通過(guò)對(duì)教育部在2000年、2009年和2020年頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)、教學(xué)指導(dǎo)綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)梳理,分析課程性質(zhì)的演變溯源,課程任務(wù)的升級(jí)歸因,對(duì)中職體育與健康課程改革的深入推進(jìn)提出核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)的辯證統(tǒng)一、體育教育與健康教育的深度融合、課程實(shí)施與人才培養(yǎng)的無(wú)縫對(duì)接等建議。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、前言
二、課程性質(zhì)的演變與溯源
    (一)確定基本定位,助力素質(zhì)教育
    (二)強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合,促進(jìn)全面發(fā)展
    (三)落實(shí)立德樹(shù)人,培養(yǎng)核心素養(yǎng)
三、課程任務(wù)的升級(jí)與歸因
四、展望
    (一)課程實(shí)施與人才培養(yǎng)的無(wú)縫對(duì)接
    (二)核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)的辯證統(tǒng)一
    (三)體育教育與健康教育的深度融合
五、結(jié)論



本文編號(hào)：4055189