發(fā)布時間：2024-12-15 22:14

　　 語文生態(tài)課堂將教師、學(xué)生、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境四個要素作為一個生態(tài)系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)各要素之間協(xié)同、互動、內(nèi)生,以最大化地提高教學(xué)效果。理性審視當(dāng)前語文課堂教學(xué)的實然樣態(tài),發(fā)現(xiàn)仍然不同程度地存在教師中心、教學(xué)模式陳舊、唯教材、與生活實踐脫軌等問題。語文教師在教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活場景,突出學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生生成知識并運用知識,從而構(gòu)建生態(tài)課堂,促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的真正落實。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、生態(tài)課堂的價值取向
二、學(xué)科核心素養(yǎng)的應(yīng)然樣態(tài)
三、語文生態(tài)課堂的構(gòu)建策略
    （一）聯(lián)系生活場景，創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)情境
    （二）突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展
    （三）尊重學(xué)生的閱讀體驗，重視課堂教學(xué)生成
    （四）變革課堂教學(xué)方式，營造和諧課堂氛圍



本文編號：4016546