本文關(guān)鍵詞：科學哲學視野下的科學探究教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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東北師范大學博士學位論文科學哲學視野下的科學探究教學研究姓名:周仕東申請學位級別:博士專業(yè):課程與教學論指導教師:鄭長龍20080501摘要科學探究已經(jīng)成為當代理科教育的核心議題。目前科學探究教學的指導理論多源自教育學和心理學,這些指導理論所討論的宏觀意義上的“探究”為實施科學探究教學創(chuàng)造了良好的環(huán)境,但為了進一步揭示科學探究教學的內(nèi)涵,除了接受教育學和心理學的理論指導外,還需要接受把“科學"作為研究對象的科學哲學的指導。然而,目前國內(nèi)外尚缺乏這方面的系統(tǒng)研究。·論文首先選取了理科教育發(fā)展史上一些典型的人物、事件和理念,概述了教育家、心理學家以及科學家對探究教學思想的貢獻,從而指出了在實施科學探究教學的進程中,在堅持教育學和心理學理論指導的基礎(chǔ)上,應(yīng)該重視科學哲學這個重要理論基礎(chǔ)對科學探究教學指導作用的研究(第二章、第三章)。·論文從本體論的視角解析了各種科學哲學流派、科學社會學以及科學知識社會學對什么是科學的理解,構(gòu)建了辯證唯物主義科學觀;同時,從理論視域和實踐視域分別討論了科學哲學以及科學家對科學是如何進步的理解,并針對理科教育的現(xiàn)狀,提出了科學探究的四個基本、核心要素,即,“問題”、“證據(jù)”、“解釋”和“交流"... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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