發(fā)布時(shí)間：2016-11-14 09:01

  本文關(guān)鍵詞：孔子的教育哲學(xué)思想及其現(xiàn)代價(jià)值，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東大學(xué)》 2008年

孔子的教育哲學(xué)思想及其現(xiàn)代價(jià)值

劉利新  

【摘要】： 中國教育哲學(xué)經(jīng)歷一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展,由學(xué)習(xí)和借鑒西方教育哲學(xué)進(jìn)入了一個(gè)立足民族教育哲學(xué)思想的完善發(fā)展軌道,這是現(xiàn)代中國教育哲學(xué)理論發(fā)展的必然結(jié)果。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型期諸多教育新問題的出現(xiàn),人們又重新認(rèn)識到了古老的教育哲學(xué)思想的現(xiàn)代理論價(jià)值�？鬃拥慕逃�哲學(xué)思想因其完整性和開創(chuàng)性成為當(dāng)今教育哲學(xué)發(fā)展的根基。它不僅充實(shí)了教育理論,而且對教育哲學(xué)的學(xué)科發(fā)展和理論繁榮具有重要的價(jià)值。同時(shí),孔子的教育哲學(xué)思想又帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性,對理解和解決當(dāng)今教育與社會(huì)、教育與人的發(fā)展關(guān)系問題具有重要的方法論意義。它不僅對我國,而且對世界一些國家的文化與教育也產(chǎn)生了重要的影響。因此,我們?nèi)孕枰�研究和吸取傳統(tǒng)教育哲學(xué)思想的精華,并與新的時(shí)代特色相整合,挖掘其與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代價(jià)值。 本文在把握教育哲學(xué)的內(nèi)涵和孔子教育思想的哲學(xué)根基的基礎(chǔ)上,從孔子的教育作用觀、教育目的觀、教育對象觀、道德教育觀、教學(xué)觀以及教師觀等方面對孔子的教育哲學(xué)思想作了較為詳細(xì)的分析和介紹,并總結(jié)概括出了孔子教育哲學(xué)思想中的精華。筆者認(rèn)為孔子教育哲學(xué)思想中包含的教育價(jià)值思想、道德教育思想、公平教育思想、和諧教育思想、主體教育思想等是孔子教育哲學(xué)思想體系中的精華,筆者并結(jié)合我國教育實(shí)際和問題,對這幾個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)的分析和研究,指出了這些教育哲學(xué)思想的現(xiàn)代價(jià)值所在。 本文分以下五個(gè)部分論述: 一、在引言部分主要闡述了什么是教育哲學(xué),孔子教育哲學(xué)思想的研究價(jià)值以及孔子教育哲學(xué)思想的研究現(xiàn)狀等三個(gè)方面的內(nèi)容。 二、論述了孔子教育哲學(xué)思想產(chǎn)生的社會(huì)歷史與文化背景。 三、主要分析了孔子教育哲學(xué)思想的儒家精神特質(zhì)。 四、主要介紹和闡述了孔子教育哲學(xué)思想的基本內(nèi)容。 五、結(jié)合我國教育實(shí)際論述和解讀孔子教育哲學(xué)思想精粹及其現(xiàn)代價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G40-02
【目錄】：

中文摘要8-9

ABSTRACT9-11

引言11-17

(一) 何謂教育哲學(xué)11-13

1. 教育哲學(xué)的內(nèi)涵11-12

2. 教育思想與哲學(xué)思想的關(guān)系12-13

(二) 孔子教育哲學(xué)思想的研究價(jià)值13-14

1. 理論價(jià)值13

2. 實(shí)踐價(jià)值13-14

(三) 孔子教育哲學(xué)思想的研究現(xiàn)狀14-17

一、孔子教育哲學(xué)思想產(chǎn)生的社會(huì)歷史與文化背景17-19

(一) 禮崩樂壞的社會(huì)狀況成為孔子思想形成的重要條件17

(二) 魯國的文化教育深刻影響了孔子的教育思想17-19

二、孔子教育哲學(xué)思想的儒家精神特質(zhì)19-22

(一) 孔子:先秦儒家的奠基人19-20

(二) 以“仁”為主導(dǎo)的“仁”、“禮”平衡的精神特質(zhì)20-22

三、孔子教育哲學(xué)思想的基本內(nèi)容22-35

(一) 教育作用觀23-24

(二) 教育目的觀24-25

(三) 教育對象觀25-26

(四) 教育內(nèi)容觀26-27

(五) 教學(xué)觀27-31

1. 啟發(fā)式教學(xué)觀27-28

2. 因材施教的個(gè)別教育觀28-29

3. 學(xué)、思、行相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法觀29-30

4. 求真、謙遜、樂學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度觀30-31

(六) 道德教育觀31-33

(七) 教師觀33-35

四、孔子教育哲學(xué)思想精粹的現(xiàn)代價(jià)值35-46

(一) 教育作用觀對當(dāng)今教育價(jià)值觀的啟示35-36

(二) 重德思想對當(dāng)今道德教育思想的啟示36-39

(三) “有教無類”對當(dāng)今公平教育思想的啟示39-41

(四) 中庸之道對當(dāng)今和諧教育思想的啟示41-42

(五) 以人為本的教學(xué)觀對當(dāng)今主體教育思想的啟示42-46

1. 教學(xué)方法:教師以學(xué)生的主體性為前提42-44

2. 學(xué)習(xí)方法:強(qiáng)調(diào)學(xué)、思、行結(jié)合44-46

小結(jié)46-47

參考文獻(xiàn)47-50

致謝50-51

學(xué)位論文評閱及答辯情況表51

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【引證文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 徐冰鷗;阿普爾批判教育哲學(xué)思想研究[D];山西大學(xué);2013年

2 應(yīng)建慶;教育中的知識合法性[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

3 張闖;馬克思的教育哲學(xué)思想及其當(dāng)代意義[D];武漢大學(xué);2011年

4 李戰(zhàn)勝;赫爾曼·基澤克政治教育思想研究（1960-2000）[D];中國地質(zhì)大學(xué);2012年

5 林建華;論朱熹教育思想體系的生成與建構(gòu)[D];福建師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓百龍;《中庸》的教育哲學(xué)思想研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 楊志剛;孔子教育哲學(xué)思想及其當(dāng)代價(jià)值[D];新疆大學(xué);2011年

3 李斌;嚴(yán)復(fù)教育哲學(xué)思想研究[D];福建師范大學(xué);2012年

4 歐陽欣欣;李石岑的教育哲學(xué)思想解讀[D];湘潭大學(xué);2013年

5 李立柱;吳俊升教育哲學(xué)思想研究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 吳柳燁;懷特海教育哲學(xué)思想初探[D];中央民族大學(xué);2011年

7 楊光;《教育世界》對西方教育哲學(xué)思想的導(dǎo)入[D];遼寧師范大學(xué);2013年

8 周雪惠;論生涯教育思想與我國高校生涯教育建設(shè)[D];四川師范大學(xué);2005年

9 黃英;洛克教育哲學(xué)思想研究[D];西南大學(xué);2008年

10 夏益春;走向個(gè)體啟蒙：王國維教育哲學(xué)思想研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：孔子的教育哲學(xué)思想及其現(xiàn)代價(jià)值，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：173969