本文關(guān)鍵詞：利用護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行《婦產(chǎn)科護(hù)理》教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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文獻(xiàn)名稱：利用護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行《婦產(chǎn)科護(hù)理》教學(xué)

    前言：目的探討在護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心對高護(hù)生進(jìn)行《婦產(chǎn)科護(hù)理》實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。方法將01級高護(hù)生設(shè)為對照組(65名),在舊實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行《婦產(chǎn)科護(hù)理》實(shí)訓(xùn)教學(xué);02級高護(hù)生設(shè)為實(shí)驗(yàn)組(100名),在新護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行《婦產(chǎn)科護(hù)理》實(shí)訓(xùn)教學(xué),比較兩組教學(xué)效果。結(jié)果在利于實(shí)踐能力培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、利于理論與實(shí)踐相結(jié)合、提高記憶和學(xué)習(xí)效果等5方面實(shí)驗(yàn)組與對照組比較,χ2=10。58、6。28、15。86、6。34、6。92,P<0。01或P<0。05,差異有顯著性意義;實(shí)驗(yàn)組骨盆外測量、產(chǎn)前檢查、接生、婦科檢查、外陰擦洗和陰道灌洗及上藥等護(hù)理操作技能考核成績與對照組比較,t=3。32、5。52、6。43、5。26、2。58、2。89,P<0。01或P<0。05,差異有顯著性意義。結(jié)論在護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行《婦產(chǎn)科護(hù)理》實(shí)訓(xùn)教學(xué),可提高高護(hù)生《婦產(chǎn)科護(hù)理》教學(xué)質(zhì)量。
    Objective To evaluate the teaching results of Gynecological and Obstetrical Nursing that was carried out in a newly established Nursing Training Center. Methods Sixty-five college nursing students (Grade 01) serving as controls were given instruction of Gynecological and Obstetrical Nursing in the old training room and 100 college students serving as an experimental group were given the same instruction in new nurse training center.Results The students in the experimental group has achieved a significantly ...

文獻(xiàn)名稱 利用護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行《婦產(chǎn)科護(hù)理》教學(xué)

Article Name
英文(英語)翻譯 Instruction of Gynecological and Obstetrical Nursing in the Nursing Training Center;

作者 趙風(fēng)霞;

Author ZHAO Fengxia（Health Vocational College of Ningbo University;Ningbo 315100;China）;

作者單位
Author Agencies 寧波大學(xué)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江寧波;

文獻(xiàn)出處
Article From 中國科學(xué)院上海冶金研究所; 材料物理與化學(xué)(專業(yè)) 博士論文 2000年度

關(guān)鍵詞 高護(hù)生; 護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心; 婦產(chǎn)科護(hù)理; 護(hù)理教育;

Keywords nursing school student;nursing training center;gynecological and obstetrical nursing;nursing education;

培養(yǎng)評判性思維能力 提高護(hù)生整體素質(zhì)
分層次帶教模式下提高護(hù)生對執(zhí)行層次帶教老師滿意度的探討
護(hù)理美學(xué)教育與提高護(hù)生非語言溝通能力相關(guān)性初探
改進(jìn)臨床帶教 提高護(hù)生實(shí)習(xí)質(zhì)量
模擬責(zé)任護(hù)士帶教法以提高護(hù)生健康教育能力的探討
應(yīng)用“立體式”教學(xué)法提高護(hù)生應(yīng)用能力的體會
運(yùn)用多種教學(xué)方法,提高護(hù)生對人際溝通的“體悟”
運(yùn)用臨床護(hù)理路徑提高護(hù)生健康教育能力的探討
探討如何提高護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量
開展護(hù)理技能競賽 提高護(hù)生綜合能力

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