本文關鍵詞：傳播效果的發(fā)生范式及其嬗變對我國當代傳播學的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

傳播效果的發(fā)生范式及其嬗變對我國當代傳播學的啟示

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內容提示：傳播效果歷來是大眾傳播研究的核心，而采用什么樣的范式進行研究則是傳播效果研究的主心骨。眾所周知，傳播效果研究主要發(fā)生在美國，本文首先追溯了“傳播效果研究”和“媒介效果研究”歷史語境，確認了本文的研究重點為“傳播效果研究”下的范式轉變。然后，通過對范式概念的辨析，從傳播學科的角度梳理了傳播效果范式在中西方的發(fā)生背景，確認了以美國為主導的傳播效果研究，，并結合中國特殊的社會制度、現實傳播環(huán)境和理論基礎，確認了中國的傳播效果范式以“美國為師”的源頭。 由于學界對于范式的概念的理解和劃分有不同的見解，本文對國內外相關文獻進行了綜述，并總結出學界對傳播效果范式研究以來的劃分多以“三階段說”、“三分法”為代表，對范式概念解析多運用“典范”、“解釋的工具”、“模型或模式”這樣的詞匯。“三階段說”是按照效果的強度為衡量標準，依照時間順序，傳播效果呈現“強—弱—強”的動態(tài)趨勢，傳播效果范式也在這三階段中變化和轉移。 本文通過內容分析法和邏輯思辨法透視范式研究的現狀，可見目前傳播效果的考察維度多以“學派”和“理論”為導向，當下傳播學派林立，理論卻陷入重重誤區(qū)�？偨Y傳播效果的范式流變原因和嬗變規(guī)律，正如托馬斯庫恩所言“相繼范式之間的差異是必然的和不可調和的”，范式要更新，研

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