近年來(lái),國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了很大的變化,漢語(yǔ)教學(xué)環(huán)境更加復(fù)雜,教學(xué)對(duì)象更加多樣,對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師提出了更大的挑戰(zhàn)。教師是漢語(yǔ)國(guó)際教育的核心因素,快速發(fā)展的漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)急需優(yōu)秀的漢語(yǔ)教師,他們具備扎實(shí)的語(yǔ)言本體知識(shí)和教學(xué)理論知識(shí),掌握適用的教學(xué)策略和方法,而優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)需要一個(gè)實(shí)踐性知識(shí)積累的過(guò)程。一個(gè)新手教師,學(xué)習(xí)了專業(yè)理論,還需要有意識(shí)地汲取老教師的經(jīng)驗(yàn)并且在實(shí)踐中體驗(yàn),以間接的、直接的方式積累自己的教學(xué)實(shí)踐性知識(shí),對(duì)這一積累過(guò)程的研究近年來(lái)也進(jìn)入了研究者的視野。本文基于已有研究成果,對(duì)新手教師成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行教育敘事,對(duì)熟手教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談,采用經(jīng)典扎根理論研究,應(yīng)用Nvivo11軟件對(duì)敘事文本和訪談資料進(jìn)行了質(zhì)性文本分析;在質(zhì)性研究的同時(shí),對(duì)新手漢語(yǔ)教師群體和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了雙視角問(wèn)卷調(diào)查,利用SPSS24對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了量化數(shù)據(jù)分析。在質(zhì)性和量化數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上,討論新手漢語(yǔ)教師教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的生成和影響熟手教師與新手教師實(shí)踐性知識(shí)積累過(guò)程的因素。本研究試圖描述與解析:(1)新手教師漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的內(nèi)容、影響因素和發(fā)展變化;(2)影響新手教師和熟手教師教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)積累過(guò)程的因素...

【文章頁(yè)數(shù)】：139 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1實(shí)證研究的演繹式思維研究過(guò)程

山東師范大學(xué)博（碩）士學(xué)位論文4因此，筆者在訪談開始前向被采訪者確認(rèn)電子設(shè)備的錄音功能開啟，在被允許的情況下記錄他們所要表達(dá)的觀點(diǎn)，最后在文稿整理歸納完畢后發(fā)送給被采訪者，以確認(rèn)呈現(xiàn)的信息是他們所要表達(dá)的內(nèi)容。再對(duì)整理出來(lái)的文字進(jìn)行三級(jí)編碼后，設(shè)立自由節(jié)點(diǎn)，然后再量化處理節(jié)點(diǎn)，最....

圖1-2扎根理論的歸納式思維研究過(guò)程

山東師范大學(xué)博（碩）士學(xué)位論文5的概念、理論（扎根理論研究的一般流程如下圖1-2）圖1-2扎根理論的歸納式思維研究過(guò)程注:研究工作的主要方向用實(shí)線箭頭表示,由概念至范疇之間可能存在的多種提煉概念或范疇過(guò)程則用虛線箭頭表示。需要指出的是，與資料的互動(dòng)貫穿于提煉范疇、逐漸形成范疇間關(guān)....

圖1-3Nvivo的分析流程和概念結(jié)構(gòu)

山東師范大學(xué)博（碩）士學(xué)位論文7圖1-3Nvivo的分析流程和概念結(jié)構(gòu)1.3.4問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查法是研究者依照標(biāo)準(zhǔn)化的程序,把問(wèn)卷分發(fā)或郵寄給與研究事項(xiàng)有關(guān)的人員,然后對(duì)問(wèn)卷回收整理,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,從而得出研究結(jié)果的研究方法。在本研究中筆者采用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)學(xué)生和新手教師群....

圖4-2教學(xué)日志開放式編碼：創(chuàng)建節(jié)點(diǎn)

諂浼湔頁(yè)鮒匾?�、感兴趣的、有灭嬙意义取向的瘩傘�?句子，例如不開心的樣子、從小事鼓勵(lì)、每個(gè)人都一樣和注意規(guī)矩等；其次分析句子和詞語(yǔ)之間存在的客觀聯(lián)系、它們的意義范圍以及同屬于什么樣的范疇，例如“微笑”屬于“教師表情管理”；最后，在分析比較的基礎(chǔ)上得出與教學(xué)日志相近的概念范疇，即自....

本文編號(hào)：4024681